조형 활동이 유아의 자기주도적 학습에 미치는 영향 = The Effect of Formative Art Activities Program for Self-Directed Learning of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 조형 활동이 유아의 자기주도력 향상에 미치는 영향을 분석 검증하여 유아의 자기주도력 , 학습에 필요한 기초자료를 제공하는 데 있다. 이를 위하여 경상남도 J시 소재의 유치원 1개 기관에서 4∼6세 유아 50명을 대상으로 9주간 주 2회 조형 활동 프로그램을 진행하였다. 유아의 자기주도성 하위요인은 학습동기, 자율성, 긍정적 자아개념, 사회적 기술, 문제해결력, 자기평가의 항목으로 구성되어 있으며, 유아의 자기주도력 검사는 실험 전과 실험 후에 각각 실시되었으며, 대응표본 t-test를 실시한 결과 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 조형 활동 프로그램은 유아들의 학습동기 향상에 유의미한 효과가 있었다. 또한 유아의 성별에 따른 학습동기 향상에 남아와 여아에 모두 유의미한 효과를 나타냈다. 둘째, 조형 활동 프로그램 실시는 유아들의 자율성 향상에 유의미한 효과를 보였고, 남아 및 여아 모두에게 효과적이었다. 셋째, 조형 활동 프로그램 실시는 유아들의 긍정적 자아개념 향상에 효과적이었으며, 남아와 여아 모두 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 넷째, 조형 활동 프로그램 실시는 유아들의 사회적 기술 향상에 효과적이었다. 성별에 따른 사회적 기술의 향상효과는 남아와 여아에게 동일하게 유의미한 것으로 조사되었다. 다섯째, 조형 활동 프로그램 실시는 유아들의 문제해결력 향상에 효과적이었다. 또한 성별에 따른 통계적인 차이는 남아와 여아에게 모두 유의미하게 나타났다. 여섯째, 조형 활동 프로그램 실시는 유아들의 자기평가 향상에 유의미한 효과를 나타냈으며, 성별에 관계없이 자기평가 향상에 효과가 있는
것을 알 수 있었다. 이상의 결과를 통해 조형 활동 프로그램은 유아의 자기주도력을 향상시키는데 효과적이었다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 용어의 조작적 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아와 조형 활동 6
• 2. 유아의 자기주도적 학습 능력 16
• 3. 조형 활동을 통한 자기주도적 학습능력 관련 선행연구 22
• Ⅲ. 조형 활동 프로그램의 구성 25
• 1. 조형 활동 프로그램의 목표 및 내용 25
• 2. 조형 활동 프로그램의 교수ㆍ학습 방법 29
• Ⅳ. 조형 활동의 적용 및 평가 30
• 1. 평가 대상 30
• 2. 평가 도구 33
• 3. 평가 절차 35
• 4. 평가 결과 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 54
• 1. 논의 및 결론 54
• 2. 제언 56
• 참고문헌 58
• 영문초록 65