교육 프로그램 개발을 위한 래피드 프로토타입(RPISD) 모형 개선 연구 = Exploring the Improvement of Rapid Prototyping to Instructional Systems Design(RPISD) Model

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored improvements in rapid prototyping instructional systems design (RPISD) models and developed an improved model from observations of educational program development using the RPISD models. To analyze the RPISD model usability and to determine possible improvements, a survey and in-depth interviews were conducted with 23 instructional designers who had RPISD model educational program development experience. The results identified several improvements for each RPISD model stage. First, specific procedures and guidelines for the “startup meeting” should be specified. Second, learner, instructor, and environmental analyses should be added to the “analysis stage,” the task analysis subject must be specified, and the circulation possibility between the analysis and the usability evaluation should be revealed. Third, a creative problem-solving process for designing the prototype and setting the prototype range should be added to the “design” stage. Fourth, the test subject should be detailed in the “usability” stage. Fifth, specific methods for selecting the instructional media should be added to the “development” stage. Sixth, in the “implementation” stage, the preparatory and main education objectives should be distinguished, pre-education for operators and instructors should be added, and the pilot formative and summative tests should be distinguished. By exploring the development and implementation of an RPISD model, this model supplements knowledge of model use methodologies and identifies the necessary RPISD model improvements.

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