초등 디지털 활용 교육에서 사회정서학습 문제 예방을 위한 수업 및 디지털 도구 설계원리 탐색 = Exploratory study of design principles for classes and digital tools to prevent social-emotional learning problems in elementary digital based education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There has been a growing interest in digital technologies that promote social-emotional learning (SEL) but can also result in social-emotional problems. To successfully achieve digital educational innovation, interventions to prevent such SEL problems are needed. Therefore, this study sought to determine the digital design principles needed to prevent SEL problems in digital-based education. Elementary teachers were interviewed regarding their perceptions of their learners’ digital-based SEL experiences from which it was found that the use of digital tools in elementary school classes had resulted in both positive and negative SEL experiences. The negative experiences were reported to discourage students from participating in subsequent digital-based classes and have a ripple effect on other learners. Teachers addressed these issues by relying on prior experience and effort. Based on the interview results, nine instructional design principles and nine digital tool design principles were identified. The results of this study have both theoretical and practical significance. First, they present empirical findings about the SEL challenges when introducing digital-based education, and second, they suggest SEL mitigating design principles for digital-based education.

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