전문가윤리의 관점에서 본 교사의 도덕성에 대한 탐색적 논의 = Understanding Teacher`s Morality from Professional Ethics Perspectives

국문 초록 (Abstract)

교사의 역할을 천직의 관점에서 바라보는 것에서 벗어나 전문직업인의 관점에서 이해할 때, 교사의 직업윤리의 중요성이 더욱 크게 대두된다. 전문가집단의 도덕성에 대한 통합적인 관점이 대두되면서 Rest의 도덕성의 4구성요소모델에 대한 학문적 관심이 증가하고 있다. 도덕성의 4구성요소는 도덕적 민감성, 도덕적 판단력, 도덕적 동기화, 도덕적 품성이다. 본 연구의 목적은 교사의 도덕성을 도덕성에 대한 통합적 관점에서 재조명하는 것이다. 본 연구에서 나타난 주요 결과들을 살펴보면 첫째, 교사에게 높은 수준의 도덕성이 필요한 이유로 교직에 대한 관점의 변화, 다문화가정 출신 학생이 증가하는 수업환경의 변화, 교사윤리에 대한 통합적 관점의 대두 등을 들고 있다. 둘째, 교사의 도덕성을 설명하는 데 있어 도덕성의 4구성요소모델의 유용성을 논의하였다. 셋째, 전문가윤리의 관점에서 교사의 도덕성이 의미가 있다는 점을 논의하였다. 마지막으로, 교사의 도덕성 향상을 위해 필요한 교육적 시사점을 제시하였다. 현재의 교육적 상황에서 다양한 개인적, 문화적 특성을 가진 학생들에 대한 교사의 이해와 배려가 무엇보다도 중요한 문제라고 할 수 있다. 이러한 상황에 대처하는 교사의 능력은 교직에 입문하기 전에 예비교사 시절부터 길러져야 하는 도덕적 측면에서의 역량이라고 할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

According to the rise of an integrative approach about professional ethics, increasing attention has been paid to Rest`s four component model for morality. The components are moral sensitivity, moral judgment, moral motivation, and moral character. The purpose of this study is to explore teachers` morality according to an integrative approach of morality. The results showed that teachers need high level morality due to the change in the perspective about teaching profession from calling to professional, increase of multi-cultural family children in classroom learning environment, and rise of an integrative approach about teacher morality. Second, Rest`s four component model of morality is applied in explaining teachers` morality. Third, teachers` morality based on professional ethics perspective is also discussed. Finally, educational implications are discussed in order to improve teacher`s morality.