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      한자 습득이 한자어의 의미 파악에 미치는 영향 연구 = A Study on the Effects of the Acquisition of Chinese Characters on the Semantic Understanding of Sino Korean Words

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      참고문헌 (Reference)

      1 남광우, "현대 국어국자의 제문제" 교육출판사 19701971

      2 김용철, "한자교육이 학습에 미치는 영향에 관한 연구" 1975

      3 최현배, "한글만 쓰기의 주장" 1970

      4 이재승, "어휘 지도 방법" 청주: 청람어문학회 제15집 : 1996

      5 양요생, "“한자표기어와 한글표기어의 정서의미 비교연구" 1980

      6 조진호, "“한자의 빈도가 한자 이해력 신장에 미치는 영향 연구" 1988

      7 박춘섭, "“한자교육이 산수학습에 미치는 영향" 1987

      8 이삼형, "“국어교육에서의 한자 문제" 서울대학교 1994

      9 손영애, "“국어 어휘 지도 방법의 비교 연구" 1992

      10 박영목, "“국민학교에서의 한자교육이 국어능력 에 미치는 효과 실험 연구 ” 한국교육개발원 硏究보고서 PR91-20" 1991

      1 남광우, "현대 국어국자의 제문제" 교육출판사 19701971

      2 김용철, "한자교육이 학습에 미치는 영향에 관한 연구" 1975

      3 최현배, "한글만 쓰기의 주장" 1970

      4 이재승, "어휘 지도 방법" 청주: 청람어문학회 제15집 : 1996

      5 양요생, "“한자표기어와 한글표기어의 정서의미 비교연구" 1980

      6 조진호, "“한자의 빈도가 한자 이해력 신장에 미치는 영향 연구" 1988

      7 박춘섭, "“한자교육이 산수학습에 미치는 영향" 1987

      8 이삼형, "“국어교육에서의 한자 문제" 서울대학교 1994

      9 손영애, "“국어 어휘 지도 방법의 비교 연구" 1992

      10 박영목, "“국민학교에서의 한자교육이 국어능력 에 미치는 효과 실험 연구 ” 한국교육개발원 硏究보고서 PR91-20" 1991

      11 이계남, "“국민학교에서의 한자 교육의 실제 ” 어문연구 10" 1975

      12 이응백, "“국민학교 각과 교육과 한자" 1987

      13 이지세, "“국민학교 5학년 한자 지도를 통한 개념 확충 및 유추력 신장에 관한 연구 ” 어문연구 12" 1976

      14 소정자, "“국민학교 4학년생에 대한 한자 교육 실시 보고 ” 어문연구 28" 1980

      15 고은주, "“공통과학 교과서의 한글표기 한자표기 및 순 우리말 과학용어에 대한 이해도 연구" 1988

      16 유경순, "“고등학교 교과서에 나타난 한자어 학습 용어 이해 연구" 1999

      17 정경조, "“고교 교과서의 한자어 실태와 그 표기의 문제" 1994

      18 송종만, "“계수상에 나타난 한글 전용 교육의 비리 병폐와 그 처방” 어문연구2" 1974

      19 김창무, "“早期 指導로 효과를 올릴 수 있는 한자 교육 방안 ” 어문연구 15" 1977

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      2016-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2014-08-18 학회명변경 영문명 : The Korea Association For Education Of Chinese Characters -> The Korea Association For Han-character and classical written language Education KCI등재
      2012-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      2016 0.3 0.3 0.27
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.3 0.3 0.534 0.08
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