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The socio?economic gradient in children's reading skills and the role of genetics
Jerrim, J.; Vignoles, A.; Lingam, R.; Friend, A. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.6-29
Wyse, D.; Ferrari, A. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.30-47
Keeping on track: Performance profiles of low performers in academic educational tracks
Reed, H.C.; van Wesel, F.; Ouwehand, C.; Jolles, J. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.48-71
From self?regulation to learning to learn: observations on the construction of self and learning
Thoutenfoofd, E.D.; Pirrie, A. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.72-84
Progressing to university: hidden messages at two state schools
Donnelly, M. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.85-101
Drama and learning science: an empty space?
Braund, M. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.102-121
Hall, S.S.; Kowalski, R.; Paterson, K.B.; Basran, J.; Filik, R.; Maltby, J. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.122-142
`In your face' democracy: education for belonging and its challenges in Israel
Agbaria, A.K.; Mustafa, M.; Jabareen, Y.T. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.143-175
Rasch measurement: a response to Payanides, Robinson and Tymms
Goldstein, H. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.176-179
Rasch measurement: a response to Goldstein
Panayides, P.; Robinson, C.; Tymms, P. John Wiley & Sons, Ltd 2015 p.180-182
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