간호대학생의 자기주도적 학습전략이 이러닝 사전학습 성과에 미치는 영향: 플로우 경험을 매개로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of self-directed learning strategies on e-learning pre-learning focusing on the flow experience. Methods: A structured self-report questionnaire was used to measure learning outcome achievement, pre-learning satisfaction, learning persistence, flow experience, and self-directed learning strategies. Data were collected from September 3~7, 2018. Participants were 150 nursing students studying at a university in D city. Data were analyzed using t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation coefficients, and hierarchical multiple linear regression with the SPSS/WIN 23.0 program. Results: The flow experience had a partial mediating effect between self-directed learning strategies and pre-learning satisfaction (β=.73, p<.001). Also the flow experience had a partial mediating effect between self-directed learning strategies and learning outcome achievement (β=.17, p=.020) and learning persistence (β=.24, p=.001). Conclusion: Results suggest that flow experience has a positive effect as a mediating effect in the relationship between self-directed learning strategy and pre-learning satisfaction, learning outcome achievement, and learning persistence. Therefore, it is necessary to identify education methods that include flow experience with self-directed learning strategies.

목차 (Table of Contents)

• 서론
• 연구방법
• 연구결과
• 논의
• 결론
• REFERENCES

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