국어과교육의 회고와 전망 : 지식정보화 시대의 국어교육을 위하여

국문 초록 (Abstract)

국어교육학이 학문으로서 자리잡으면서 금방 사회의 변화로 인한 도전에 직면하게 되었다. 국어교육의 환경이 격심한 변화에 처한 것이다. 학문은 대상의 변화에 따라 방법론이 달라질 수밖에 없다. 그리고 그 효용 또한 이전의 패러다임으로는 보장받지 못한다. 그러한 점에서 국어교육의 판은 다시 짜지 않을 수 없는 시점에 이르렀다.
우리 시대가 지식정보사회로 재편되면서 국어교육의 위기는 시작되었다. 사회의 성격 변차는 언어의 변화를 초래하였고, 언어의 변화는 국어에 대한 인식 변화를 강요하고 있다. 이러한 시점에서 국어교육(학)에 대한 인식은 국어교육(학)의 존립 여부와 연관되어 있다. 그만큼 새로운 활로를 모색하는 일이 절박하게 되었다.
앞에서 제안한 국어교육의 영역 확장은 다른 영역에서 본다면 과도한 욕심으로 비칠 것이다. 그러나 학문간의 연계가 강조되는 시점에서, 그러한 분야에 관심을 가져야 한다는 것은 당위론에 지나지 않는 내용이다. 국어교육학의 생존을 위해서는 물론이고 다른 영역의 생존에도 관련 학문의 연계를 바탕으로 한 추구는 중요한 의미를 지닌다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 국어교육의 패러다임 변화
• Ⅱ. 시대 변화를 追隨/推動하는 국어교육
• 1. 지식정보사회의 특징
• 2. 지식정보화 시대의 언어 변화
• (1) 기호화된 언어의 자율성
• (2) 가상현실의 언어
• (3) 직업인으로서의 언어윤리
• (4) 언어활동의 정치성
• (5) 사회문화와 언어의 불균형
• 3. 지식정보사회 국어지식
• Ⅲ. 지식정보사회의 국어능력
• 1. 정보의 지식화 능력
• 2. 매체 운용 능력
• 3. 언어를 통한 인간관계 수립 능력
• 4. 이념실천 능력으로서의 국어능력
• Ⅳ. 지식정보시대의 국어능력과 그 영역
• 1. 일상 언어생활의 경우
• 2. 매체기술 차원의 언어
• 3. 문화/제도로서의 언어
• 4. 예술로서의 언어
• 5. 지식정보시대의 국어 이데올로기
• 6. 국어교육의 영역과 판도
• (1) 매스컴 언어 영역
• (2) 연예언어의 영역
• (3) 예술언어의 영역
• (4) 외국인을 위한 한국어교육
• Ⅴ. 국어교육의 해체 재구성