연극치료사의 역량 요구분석 = An Analysis Study on Drama Therapist’s Capabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 연극치료사의 역량을 분석하여 연극치료사가 보다 효율적으로 직무를 수행하기 위해 우선적으로 요구되는 역량이 무엇인지 규명하는데 목적이 있으며, 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 연극치료사에게 요구되는 역량은 무엇인가? 둘째, 연극치료사에게 요구되는 역량의 우선순위는 어떠한가? 이를 위하여 문헌 및 선행연구들을 검토하여 연극치료사의 역량에 대해 정의하였고, 치료사 집단의 브레인스토밍을 통해 연극치료사의 역량을 추출 및 선별하였다. 추출된 역량은 문헌 분석을 거쳐 수정, 통합, 재조정하여 최종적인 역량을 선별하였으며, 선별된 역량을 토대로 연극치료사의 역량에 대한 인식을 조사하기 위한 설문도구를 개발하였다. 설문을 배포하기 앞서 조사도구의 타당도 및 신뢰도를 확인하기 위하여 전문 평정자 집단의 안면타당도, 내용타당도, 신뢰도 검정을 실시하여 설문지의 신뢰도를 검증하였다. 이후 현직 1, 2급 연극치료사 및 한국연극치료협회 양성과정 3단계 이상 재학 또는 수료생, 용인대학교 문화예술대학원 연극치료학과 2학기 이상 재학 또는 수료생을 대상으로 연극치료사의 역량에 대한 중요도와 발휘도에 대한 설문을 진행하였다. 총 121부의 설문지를 배포하였으며 이중 69부의 유효설문지를 회수하여 대응표본 t 검정과 Borich 요구도 공식, The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 이상의 연구 결과를 토대로 한 결론은 다음과 같다. 요구분석을 통하여 우선순위가 높게 나온 항목을 기준으로 연극치료사의 역량 강화를 위한 프로그램을 구성하고 개발할 필요가 있다. 전체 역량을 토대로 분석한 최우선 순위 역량 17개 항목과 차순위 역량 8개 항목을 연극치료사에게 적극적으로 제안하는 한편, 다양한 연수 및 교육과정의 개편을 통해 역량 향상의 기회를 제공해야 할 것이다. 그러나 아직까지 연극치료사 교육에 대한 공인된 과정이 존재하지 않으므로 다양한 단체와의 협력 및 협의를 통하여 국내 연극치료 교육의 기틀을 세워 연극치료의 질적향상을 도모해야할 것이다. 또한 현재 연극치료사의 역량에 대한 연구가 매우 미비하므로 활발한 논의를 통해 연극치료사의 역량모델을 제안하고 역량을 분석할 수 있는 체계적 검사도구의 개발이 필요하다. 본 연구는 연극치료사의 역량에 대하여 통계적으로 규명함으로써 연극치료 현장의 의견을 적극적으로 반영하였다는 점에서 의미가 있으며, 이후 국내 연극치료 교육기관 및 연구기관들의 적극적인 논의를 통해 보다 실제적이고 실증적인 연극치료사의 역량을 도출하여 연극치료의 발전에 이바지할 것을 제안하는 바이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the capabilities preferentially required for a drama therapist to more efficiently perform the job by analyzing a drama therapist’s capabilities. The research questions for achieving the purpose were as follows. First, what capabilities are required to a drama therapist? Second, what is the priority of capabilities required to a drama therapist? For finding out the answers of these questions, this study defined the capability of drama therapist in reviewing relevant literature and previous researches, and extracted and selected the capabilities of drama therapist in using the brain storming technique to a drama therapist group. The extracted capabilities were corrected, integrated and re-adjusted through a literature analysis, and eventual capabilities were selected. Based on the selected capabilities, this study developed a survey tool in order research people’s perception about a drama therapist’s capabilities. Prior to distribute the copies of questionnaire, this study conducted the face validity, the content validity and the reliability tests to a professional judge group in order to verifying the research tool’s validity and reliability, so the reliability of questionnaire was verified. And then, there was conducted a survey about the importance and the exercitation degree of drama therapist’s capabilities targeting some class 1, class 2 drama therapists, some students attending drama therapist course over 3 steps in Korean Association of Drama Therapy or ones completed the course, and some students attending over 2 semesters in the department of drama therapy in the Culture-Art graduate school, Yoingin University or ones completed the course. Total 121 copies of questionnaire were distributed, and then valid 69 copies were collected. The collected copies were analyzed in utilizing the matching sample t-test, the Borich’s educational requirement formula, and the Locus for Focus model. Based on the above findings, the conclusion of this study was as follows. It needs to compose and develop programs to strengthen capabilities of drama therapy based on the items that their priority ranks were higher. While progressively suggesting 17 items in first priority of capabilities and 8 items in second priority of capabilities to drama therapists, and there should be provided opportunities to enhance the capabilities of drama therapist through the provision of various training chances and the revision of curricula. However, up to now, there is not existed any accredited drama therapist curriculum, so the domestic drama therapy education should establish its foundation and try to improve the quality of drama therapy in cooperating and discussing with various relevant institutions. Moreover, there is ,currently, few research about the capabilities of drama therapist, so it needs to propose some theoretic models of drama therapist’s capabilities and to develop some systematic test tools to analyze such capabilities through active discussion. This study is meaningful in that it actively reflected various opinions in the drama therapy field by statistically investigating the capabilities of drama therapist, and proposes that domestic drama therapy education institutions and research institutions should draw out real, empirical capabilities of drama therapist through their progressive discussions and contribute in the advancement of drama therapy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구문제 3. 용어의 정의 4. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 역량 2. 연극치료사의 역량 3. 선행연구 검토 Ⅲ. 연구방법 1. 연구절차 2. 연구대상 3. 조사도구의 개발 Ⅳ. 연구결과 1. 연극치료사의 역량 탐색 2. 연극치료사에게 요구되는 역량의 우선순위 분석 Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌 (Reference)

1 정순모, "학교폭력치료와 좋은 연극치료 상담교사의 핵심역할역량모형" 한국연극예술치료학회 3 : 95-124, 2013

2 진주현, "표준역량모델 개발" 성신여자대학교 대학원 2006

3 "통계분류포털 통계청"

4 엄은하, "중학교교사의 교직실무 역량 요구분석" 한국교원대학교 교육대학원 2015

5 "제7차 한국표준직업분류 발행인 황수경 발행처 통계청 한국연극치료협회"

6 한국직업능력개발원, "작업치료사 직무분석" 2000

7 양은아, "음악치료사의 직무분석과 직무표준안 개발" 한국음악치료학회 17 (17): 1-21, 2015

8 한국직업능력개발원, "음악치료사 직무분석" 2006

9 Jennings, Sue, "연극치료핸드북" 울력 2010

10 "연극치료의 정의"

11 이효원, "연극치료와 함께 걷다" 울력 2012

12 이효원, "연극치료사 입문과정으로서의 자전공연에 대한 연구" 한국연극예술치료학회 1 : 52-81, 2011

13 Andersen-Warren, Medeline, "연극치료 접근법의 실제" 시그마프레스 2009

14 한국연극치료협회, "연극심리상담사의 직무분석" 2017

15 김영태, "언어재활사 직무분석 연구" 한국보건의료인국가시험원 2013

16 Landy, Robert, "억압받는 사람들을 위한 연극치료" 울력 2002

17 한국자격중앙협회, "심리상담사 직무분석" 2013

18 Jennings, Sue, "수 제닝스의 연극치료이야기" 울력 2003

19 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색" 교육문제연구소 (35) : 165-187, 2009

20 정해식, "사회통합실태 진단 및 대응방안 연구(IV)" 한국보건연구원 2017

21 "사회서비스수요.공급실태조사:영역별 사회서비스 이용률(2013~2015)"

22 "사회서비스수요.공급실태조사:사회전체의 편의 및 삶의 질 향상을 위해 사회서비스 영역별 필요도"

23 "사회서비스 수요·공급 실태조사 - 통계정보 보고서" 2017

24 "보건복지부"

25 박미리, "발달장애와 연극치료" 학지사 2009

26 김은혜, "미래 체육과 교육과정 방향 탐색 : 핵심역량 개념을 중심으로" 고려대학교 교육대학원 2011

27 Jones, Phil, "드라마와 치료-연극과 삶" 울력 2015

28 "네이버국어사전"

29 "국가통계포털"

30 "국가통계포털"

31 조용태, "국가직무능력표준(NCS)에 기반한 미술치료사 자격제도 운영 방안" 사)한국아동발달지원연구소 6 (6): 1-21, 2016

32 문은경, "고등교육 교수역량에 대한 교수자와 예비교수자 요구분석" 고려대학교 대학원 2015

33 박미리, "감정모델연극치료" 학지사 2013

34 이강봉, "HRD 담당자의 역할과 핵심역량에 관한 인식 연구" 숭실대학교 대학원 2009

35 박종성, "2010년도 서비스산업의 자격연구(I) - 보건 및 사회복지 서비스업 중심으로" 한국직업능력 개발원 2010