이 연구는 중등학생들이 가지고 있는 자연에 대한 관점 중 인식론적 관점과 존재론적 관점과 그러한 관점의 원인을 알아보고자 하였다. 156명의 중등학생들이 참여했고, 자료는 설문지를 통...
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2004
Korean
374.4
KCI등재
학술저널
1158-1172(15쪽)
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이 연구는 중등학생들이 가지고 있는 자연에 대한 관점 중 인식론적 관점과 존재론적 관점과 그러한 관점의 원인을 알아보고자 하였다. 156명의 중등학생들이 참여했고, 자료는 설문지를 통...
이 연구는 중등학생들이 가지고 있는 자연에 대한 관점 중 인식론적 관점과 존재론적 관점과 그러한 관점의 원인을 알아보고자 하였다. 156명의 중등학생들이 참여했고, 자료는 설문지를 통해 수집되었다. 이 설문지는 선행연구에 기초하여 연구자들에 의해 개발되었다. 연구 결과, 중등학생들의 자연에 대한 관점 중에는 자연은 알 수 없다는 인식론적 관점이 가장 많았다. 이러한 관점의 근원은 자연의 규칙성과 조화, 예측 가능한 자연 현상, 자연 현상의 순환 과정이나 인과 관계, 자연과 인간과의 관계 등으로 매우 다양하였다. 중등학생들의 존재론적 관점에는 초자연적인 관점이 가장 많았다. 존재론적 관점들 중에서 학생들의 초자연적 관점은 그들의 신학적 측면의 영향이 광범위하게 나타났다. 과학이 다루는 세상이면서 동시에 과학의 대상물이 존재하는 물질세계인 자연에 대한 인식론적 관점과 존재론적 관점은 학습자가 과학 학습을 어떻게 이해하는지에 대한 바탕을 제공하는 중요한 자료가 된다. 앞으로 학생들이 가지고 있는 자연에 대한 인식론적 관점과 존재론적 관점과 그들의 과학 학습 과정 사이의 관련성의 연구가 필요하다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study searched secondary school students' epistemological views and ontological views about nature and the root causes of such their views. The subjects were 156 secondary school students and data were gathered by the questionnaire developed base...
This study searched secondary school students' epistemological views and ontological views about nature and the root causes of such their views. The subjects were 156 secondary school students and data were gathered by the questionnaire developed based on preceding researches. As a result, many secondary school students had epistemological views of unknowable nature. There were various root causes of their epistemological views such as regularity and harmony of nature, predictable and circular natural phenomenon, causation, the relation between human and nature. On the other hand, a lot of secondary school students had ontological view of supernatural nature. Their religious beliefs were very powerful influence their supernatural ontological views. The nature is the object of science and the physical world. Because those views supply science educators basic backgrounds how leaners understand science class, secondary school students' epistemological views and ontological views are precious information. From now on, it is necessary to study relations between students' epistemological views and ontological views and their science class processes.
참고문헌 (Reference)
1 "학생 개념체계의 연속적 세련화와 정교화를 통한 개념 변화 분석-이론적 논 의를 중심으로-" 22 (22): 357-377, 2002
2 "생물 존재 필요성에 대한 중학생의 개념생태 특징" 21 (21): 648-657, 2001
3 "과학인식론의 일부 주제에 대한 고등학생들의 견해" 15 (15): 349-362, 1995
4 "과학과 교육과정" 교육부 1997
5 "고등학생의 과학학습관" 21 (21): 59-75, 2001
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7 "Worldview investigations and science education: a synopsis of methodology" 1995
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9 "Voices from the bridge worldview conflicts of kicapoo students of science" 35 (35): 111-132, 1998
10 "Synthesizing epistemological belief research:Tentative understandings and provocative confusions" 6 : 293-319, 1994
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11 "South african students' views of the universe" 25 (25): 563-582, 2003
12 "Scientific views and religious beliefs of college students the case of biological evolution" 36 (36): 429-445, 1997
13 "Science, technology and culture: Supporting multiple world views in curriculum design" 43 (43): 13-18, 1997
14 "Science Knowlege, World Views, and Information Sources in Social and Cultural Contexts: Making Sense after a Natural Disaster" 36 (36): 1999
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16 "Conceptualizations of nature: an interpretive study of 16 ninth graders' everyday thinking." 36 (36): 541-564, 1999
17 "Conceptualizations of nature and scientific literacy: research methodology" 101 : 1998
18 "Conceptualizations of nature an interpretive study of 16 ninth graders' everyday thinking" 36 (36): 541-564, 1999
19 "College students' conceptualizations of nature Journal of Research in Science Teaching" 935-951, 1993
20 "Characteristics of effective Teachers of gifted students: Teacher background and personality styles of students" 47 (47): 272-281, 2003
21 "Belief, knowledge, and science education" 13 : 325-351, 2001
22 "Accommodation of a scientific conception Toward a theory of conceptual change" 211-227, 1982
중학교 과학 수업에서 교사와 학생의 언어적 상호작용 분석
예비 중등과학 교사들의 물체의 운동 개념의 과학사적 관점 분석
해결자·청취자 활동을 이용한 화학 문제 해결에서 소집단 구성 방법에 따른 효과
고등학교 과학 동아리 활동 경험이 학생들의 진로선택에 영향을 준 사례 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-03-29 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of the Korean Association for in Science Education -> Journal of the Korean Association for Science Education | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-04-26 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of the Korean Association for Research in Science Education -> Journal of the Korean Association for in Science Education | |
2007-04-03 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Association For Research In Science Education -> The Korean Association for Science Education | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.69 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.54 | 2.133 | 0.47 |