집단자존감과 기관풍토가 유아교사의 소진에 미치는 영향 = 유아교사의 경력 차이를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 전문성 발달주기에 따른 소진 감소방안을 모색하기 위해 집단자존감과 기관풍토가 유아교사의 소진에 미치는 영향에서 유아교사의 경력에 따른 차이를 살펴보았다. 연구대상은 대구 경북지역에 소재한 유아교육기관에 근무 중인 담임교사 267명이다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계분석, 독립표본 t검정, 상관분석, 중다회귀분석(stepwise)을 실시하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경력 6년 이상의 교사들은 5년 이하의 교사보다 집단자존감이 더 높게 나타났으나 소진에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 경력 5년 이하의 교사집단과 6년 이상 교사집단 모두 집단자존감과 기관풍토의 관계에서 정적 상관, 집단자존감과 기관풍토는 소진과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 두 경력집단 모두 집단자존감과 기관풍토가 소진에 유의한 영향을 미치며, 기관풍토보다 집단자존감이 소진에 대한 영향이 큰 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 교직 경력에 따른 맞춤형 소진 감소 방안에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek ways of preventing early childhood teachers’ burnout in accordance with developmental levels for Teacher’s Professionalism. To do this, current research examines the impact of collective self esteem and organizational climate on early childhood teachers’ burnout. Participants consist of 267 early childhood teachers who are working at the early childhood institutions located in Daegu Metropolitan City and Kyeongsangbuk-do area. The analysis was performed by descriptive statistics: Pearson’s correlation coefficients and multiple regression(stepwise) with SPSS 18.0 for windows. The results of this study are as follows: First, there are significant differences in teachers’ perception about collective self esteem and organizational climate on teachers’ burnout in accordance with their career. Second, this study shows that there is a difference on the relationships among collective self esteem organizational climate, and burnout of teachers in their career. Third, it shows different impacts of collective self esteem and organizational climate on teachers’ burnout by their career. Based on the findings, this study suggests the customized ways of preventing early childhood teachers’ burnout in accordance with developmental levels for Teacher’s Professionalism.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract