중등예비교사의 통합교육에 대한 인식 = Secondary Reserve Teachers’Recognition of Inclusive Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등예비교사의 통합교육에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 이에 따른 연구 문제는 첫째, 중등예비교사가 초·중등학교 시절에 통합교육 하면 떠오르는 생각은 무엇인지 알아보고, 둘째, 중등예비교사로서 가져야 할 통합교육에 대한 인식은 어떠한가를 살펴보았다. 연구 참여자는 수도권에 소재하고 있는 미래대학교 사범대학의 학생들로서 ‘교육현장의 이해’를 수강한 30명이다. 이 연구를 위해 중등예비교사들의 통합교육에 대한 의견을 중심으로 수집하고 분석하였다. 연구 결과에 따르면 중등예비교사가 초등학교 및 중등학교 시절에 ‘통합교육’ 하면 떠오르는 생각은 ‘또래의 어울림’, ‘교사의 보살핌’, ‘장애의 이해부족’ 등으로 나타났다. 중등예비교사로서 가져야 할 ‘통합교육’에 대한 인식은 ‘장애학생에 대한 긍정적 인식 필요’, ‘통합교육에 대한 전문성 강화’, ‘통합교육을 위한 지원책 필요’ 등으로 분석되었다. 이 연구 결과를 바탕으로 통합교육을 원활하게 운영하기 위한 지원방안을 제시하고 후속연구를 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine secondary reserve teachers’ recognition of inclusive education in a bid to provide some ways of backing up inclusive education from diverse angles in pursuit of successful and smooth inclusive education. Two research questions were posed as belows; Firstly, what comes into secondary reserve teachers’ mind in their elementary and secondary school years when it comes to inclusive education? Secondly, what should they think of inclusive education as secondary reserve teachers?
The subjects of this study were 30 students who were in the education department of Mirae University located in the metropolitan area and they took a course the understanding of the field of education. The data on secondary reserve teachers’ opinion about inclusive education were gathered and analyzed.
The findings of the study were as follows: Regarding their ideas on inclusive education in their elementary and secondary school years, several things came into their mind: mingling with peers, care by teachers, and lack of understanding of disability. As for the due way of looking at inclusive education as secondary reserve teachers, they replied that they should look at disabled students in a positive manner, and they also mentioned bolstering their professionalism of inclusive education and the necessity of assistance for inclusive education.
Given the findings of this study, there are some suggestions on support plan and follow-up research for conducting the inclusive education more smoothly.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구 문제
• Ⅱ. 연구 방법 및 과정
• 1. 연구 참여자
• 2. 자료 수집
• 3. 자료 분석
• Ⅲ. 연구 결과 및 해석
• 1. 초등학교 및 중등학교 시절에 ‘통합교육’ 하면 떠오르는 생각
• 2. 중등예비교사가 가져야 할 ‘통합교육’에 대한 인식
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

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