한자학과 「한문 고전 읽기」 교육 = Chinese Graphology & 「Classical Chinese Reading」 Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한자학의 명칭과 개념 및 연구 내용과 방법에 대해 정리해 보고, 효과적인 한문 고전 교육을 위해 한자학을 활용하는 방안을 제시하고자 하였다. 특히 2022 개정고등학교 한문과 교육과정에서 신설한 「한문 고전 읽기」 과목에 주목하여 논의를 진행하였다.
2022 개정 한문과 교육과정에서 신설된 「한문 고전 읽기」 과목을 효과적이고 원활하게 교육하기 위한 방안 중 하나로, 본 연구자는 한문 고전을 연구 대상 텍스트로 삼고 있는 여러 학문 분야의 지식과 연구방법론이 동원될 필요가 있다는 점을 강조하였다. 예를 들면, 문학, 사학, 철학, 경학 등 「한문 고전 읽기」 과목을 구성할 때 글감을 제공할 수 있는 분야는 물론이고, 한자학, 문헌학, 디지털인문학 등 한문고전을 이해하거나 교육하는데 필요한 방법론을 제공할 수 있는 분야의 지식과 연구방법론을 활용할 필요가 있다는 것이다.
이 가운데 한자학에 주목하여, 한자학의 연구 내용과 방법을 「한문 고전 읽기」 과목의 교육을 위해 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 의견을 제시해 보았다. 즉 한자 자원 에 대한 이해 및 이를 훈고에 활용하기, 한자문화학의 연구방법론을 활용한 ‘한자 문화 이야기’를 구성하고 활용하기 등을 그 방안으로 언급하였으며, 아울러 「한문 고전 읽기」교육 시행시 고려해야 할 ‘한문교육용 기초한자 1,800자’ 적용의 문제에 대한 의견도 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study proposes a plan to utilize the titles and concepts & research content and methods of Chinese Graphology for effective Classical Chinese education, but in particular, the discussion was conducted focusing on the 「Classical Chinese Reading」 subject newly established in the 2022 revised Classical Chinese curriculum.
As one of the ways to effectively and smoothly educate the newly established 「Classical Chinese Reading」 subject, I emphasized the need to mobilize knowledge and research methodologies in various academic fields that use Classical Chinese as the subject text of research. For example, it is necessary to utilize knowledge and research methodologies in fields that can provide a material of writing when composing the 「Classical Chinese Reading」 subject, such as Literature, History, Philosophy, as well as in fields that can provide research methodology, such as Chinese Graphology, Philology, and Digital Humanities.
Among them, this paper focused on Chinese Graphology, presented opinions on how these research contents and methods could be used for education in the 「Classical Chinese Reading」 subject. It suggested understanding Chinese character resources, using them for advice, and constructing and utilizing the ‘Stories of Chinese script culture’. It also presented opinions on the application of 1,800 basic Chinese characters for Classical Chinese education to be considered when implementing the 「Classical Chinese Reading」 education.