가네의 수업사태에 따른 호른 기초그룹 지도방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 미국의 교육심리학자인 로버트 밀스 가네(Robert Mill Gagné 1916~2002)의 9가지 외적 사태의 이론적 배경을 통하여 초등학교 음악교과서를 통한 호른 기초그룹 수업지도안을 설계하고, 이를 바탕으로 수업 현장에서 활용할 수 있는 체계적인 수업 방법을 제시하는 것이 목적이다.
학습자의 인지과정을 촉진할 수 있는 효과적인 수업을 찾는 과정에서 가네의 학습이론은 체계적인 방법으로 교수학습을 제시한다는 점에 착안하여 연구를 시작했다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구의 목적과 필요성 1
• 1.2 연구의 내용 및 방법 2
• 1.3 선행 연구 고찰 2
• 2. 이론적 배경 5
• 2.1 가네(Robert Mill Gagné)의 학습이론 5
• 2.1.1 학습의 5가지 영역 6
• 2.1.2 언어정보 6
• 2.1.3 지적 기능 6
• 2.1.4 인지 전략 8
• 2.1.5 운동 기능 8
• 2.1.6 태도 8
• 2.2 학습의 내적사태 9
• 2.2.1 주의 10
• 2.2.2 동기화 10
• 2.2.3 선택적 지각 10
• 2.2.4 의미적 부호화 10
• 2.2.5 장기기억에 저장 10
• 2.2.6 탐색과 회상 11
• 2.2.7 수 행 11
• 2.2.8 피드백 11
• 2.3 학습의 외적사태 11
• 2.3.1 주의를 획득시키기 12
• 2.3.2 학습자에게 수업목표 알리기 13
• 2.3.3 선수 학습의 회상 자극하기 13
• 2.3.4 학습과제에 대한 자극 자료 제시하기 14
• 2.3.5 학습 안내하기 15
• 2.3.6 수행 유도하기 15
• 2.3.7 피드백 제공하기 16
• 2.3.8 성취행동 평가하기 17
• 2.3.9 파지 및 전이 높이기 17
• 3. 호른의 구조 및 특징 20
• 3.1.1 마우스피스 20
• 3.1.2 리드 파이프 (Leadpipe) 21
• 3.1.3 밸브 시스템(Valve system) 21
• 3.1.4 벨 (Bell) 21
• 3.2 호른의 상세 명칭 22
• 3.3 호른의 기본 연주 자세 23
• 3.3.1 왼손의 모양과 위치 23
• 3.3.2 오른손의 모양과 위치 23
• 3.3.3 호른의 기본 연주자세 24
• 3.4 입술모양 25
• 3.5 기보방법 25
• 3.6 호흡방법 25
• 3.7 호른의 부속품 약음기 26
• 3.8 글리산도 (glissando) 27
• 3.9 트릴 (trill) 27
• 4. 가네의 수업 사태를 적용한 호른 기초그룹 수업 지도방안 연구 27
• 4.1. 가네의 학습 이론에 따른 호른 기초그룹지도의 수업사태 연계 방안 27
• 4.1.1 주의 집중시키기 27
• 4.1.2 학습자에게 목표 제시하기 27
• 4.1.3 선수학습의 회상 자극 28
• 4.1.4 학습 과제에 대한 자극 제시 28
• 4.1.5 학습 안내 28
• 4.1.6 수행 유도 28
• 4.1.7 피드백 제공 29
• 4.1.8 성취 행동 평가 29
• 4.1.9 파지 및 전이높이는 단계 29
• 4.2 수업 관련 계획 29
• 4.3. 각 차시별 수업 지도안 30
• 4.3.1 1차시 호른 기초그룹 수업지도안 30
• 4.3.2 2차시 호른 기초그룹 수업지도안 40
• 4.3.3 3차시 호른 기초그룹 수업지도안 47
• 4.3.4 4차시 호른 기초그룹 수업지도안 53
• 4.3.5 5차시 호른 기초그룹 수업지도안 58
• 4.3.6 6차시 호른기초그룹 수업지도안 64
• 4.3.7 7차시 호른기초그룹 수업지도안 69
• 4.3.8 8차시 호른기초그룹 수업지도안 74
• 5. 결론 79
• 참고문헌 81
• 국문 초록(요약) 및 주제어(키워드 및 핵심 단어) 85