공부하는 학생선수의 체육 정책에 관한 체계적 문헌고찰

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육정책과 관련된 질적 연구물을 체계적으로 종합하여 분석하는 체계적 문헌 고찰을 실시하였다. 연구 목적은 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책은 현재 무엇이 있는지 파악하고, 이를 총체적으로 분석 및 종합하여 의미를 도출하고 이에 대한 향후 과제를 제시하는 데 있다. 이에 연구 질문 세 가지로 설정하고 연구를 수행하였다. 첫째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책은 무엇인가? 둘째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책의 의미는 무엇인가? 셋째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책의 향후 과제는 무엇인가? 연구 질문을 통해 도출한 결과 및 논의는 다음과 같다.
첫째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책은 다음과 같다. 현재 학생선수를 대상으로 한 체육 정책이 무엇인지 분석한 결과 2012년에 제정된 학교체육진흥법에 따라 ‘학습권 보장제’를 바탕으로 시행된 ‘최저학력제’, ‘e-school’의 2가지 체육 정책이 분석되었다. 또한 공부하는 학생선수에게 연계적 양성체제를 확립하여 지속적인 공부의 필요성과 경기력 향상을 도모할 수 있도록 하는 ‘체육특기자제도’가 분석되었다.
둘째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책에 관한 의미를 취지와 등장 배경을 통해 ‘표면적인 의미’, 실제 현장에 작용된 결과로 ‘실제 현장에서의 의미’로 구분하여 설명하였다. 실제로 최저학력제와 e-school, 체육특기자제도와 같은 일부 정책에서는 그 실상을 살펴보니 긍정적인 요인보다 부정적인 요인이 많이 나타나고 있었다. 이 연구에서는 연구물에서 나타나는 각각의 체육 정책에 대한 내용분석을 통해 부정적인 요인이 주를 이루는 체육 정책은 학생 차원, 학교 차원, 제도적 차원으로 나누어 구분하였다. 최저학력제는 학생 차원에서 ‘부적응’, 학교 차원에서 ‘정상적인 수업의 어려움’, 제도적 차원에서 ‘획일화되지 못한 기준’으로 구분하여 설명하였다. e-school은 최저학력제와 마찬가지로 학생 차원, 학교 차원, 제도적 차원으로 나누어 구분하였으며 학생 차원에서 ‘부적응’, 학교 차원에서 ‘미흡한 관리’, 제도적 차원에서 ‘불안정한 기반’으로 구분하여 설명하였다. 마지막으로 체육특기자제도는 현재 불법적으로 관행화되어 있는 스카우트 제도를 중심으로 문제점을 확인할 수 있었으며, 대부분 학교 차원, 제도적 차원에서 문제가 발생하였음을 알 수 있었고 ‘정체·도태’로 구분하여 설명하였다.
셋째, 공부하는 학생선수를 대상으로 한 체육 정책의 내용을 분석하여 각각의 정책에 따라 우수한 정책은 발전 방향을 제시하고 부정적인 요인이 주를 이루는 정책은 향후 과제를 도출하였다.
이처럼 체육 정책이 표방하는 취지와 실상에서 나타나는 부정적인 요인과의 관계를 고려하여 향후 과제를 도출하는 것은 신중한 고민이 필요하다. 즉, 공부하는 학생선수를 위한 체육 정책의 본래 취지와 현재 시행되고 있는 체육 정책의 내용이 잘 부합하는지 관계를 잘 살펴, 체육 정책의 한계를 보완할 수 있는 방안을 마련해야 한다. 그리고 학생 차원, 학교 차원, 제도적 차원으로 나뉜 문제를 해결하기 위해 교실 수준, 학교 수준, 국가 수준에서 구조적으로 보다 세부적인 정책의 발전이 필요하다. 즉, 체육 정책의 한계점을 인식하고, 체육 정책의 구조 개혁과 혁신을 위한 구성원 모두의 의식 개선이 필요하다고 할 수 있다. 학교체육진흥법의 보다 세부적인 개정과 학생선수 관련 기구의 설립은 실제적이고 지속적인 체육 정책 지원 방안의 토대가 될 것이다. 마지막으로 학생선수가 공부에 능동적인 의지를 가질 수 있도록 다양한 정책적 지원과 시도가 이루어져야 할 것이다. 즉, 학생선수의 충분한 학습 기회를 제공하기 위해 학생 차원, 학교 차원, 제도적 차원에서 체계적인 지원 방안이 마련되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 용어의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학생 선수 7
• 가. 학생선수의 삶과 권리 7
• 나. 학습권 8
• 2. 체육특기자제도 9
• 가. 체육특기자제도의 개념 9
• 나. 체육특기자제도의 변천과정 9
• 3. 선행 연구 고찰 10
• 가. 학생선수 연구 10
• 나. 공부하는 학생선수 연구 11
• 다. 학생선수 체육정책 연구 11
• Ⅲ. 연구 방법 13
• 1. 체계적 문헌고찰 13
• 2. 연구 과정 및 절차 13
• 가. 자료 수집 13
• 3. 연구의 진실성 및 윤리성 23
• 가. 동료 간 협의 23
• 나. 일반적인 절차 준수 23
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 24
• 1. 연구 결과 24
• 가. 대상 연구물 분석 25
• 나. 대상 연구물의 주요 범주화 분석 결과 38
• 다. 대상 연구물의 정책별 분석 결과 44
• 2. 논의 45
• 가. 정책의 의미 45
• 나. 향후과제 및 방향성 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 64
• 1. 요약 및 결론 64
• 2. 제언 66
• 참고 문헌 68
• ABSTRACT 74
• 부록 77