예비 생물교사를 대상으로 ECO-STEAM 프로그램의 효과성 탐색: 환경 책무성 행동을 중심으로 = The Effect of ECO-STEAM Program for Pre-service Biology Teachers: Focused on the responsible environmental behavior

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 ECO-STEAM 프로그램이 예비 생물교사들의 환경 책무성 행동에 미치는 영향을 살펴보고, ECO-STEAM 프로그램의 중등학교 현장적용 가능성에 대한 인식을 조사하였다. ECO-STEAM 프로그램은 총 26차시로 미세먼지를 주제로 선정하여 지역의 실제 문제 상황과 연계하여 환경문제 해결에 참여할 수 있도록 구성되었다. 창의적 설계 단계와 감성적 체험 단계에서 아두이노를 활용한 미세먼지 측정기를 제작하여 미세먼지 농도를 측정해보는 활동을 진행하였다. 이때 미세먼지 측정 결과를 분석하고 결론을 도출할 수 있도록 함으로써 환경문제에 대한 직접적인 체험의 기회를 제공하였다. 또한, 지역사회에 적합한 미세먼지 대처방안과 정책을 구상하고, 친환경 지역사회를 설계할 수 있도록 하여 참여와 실천의 기회를 경험하도록 하였다. 평가 단계에서는 미세먼지를 대처할 수 있는 친환경 지역사회의 정책과 방안에 대한 홍보자료를 포스터로 발표하였다. 연구결과, 예비 생물교사들의 환경 쟁점에 대한 기능이 통계적으로 유의미한 향상을 나타냈으나(p< .05), 환경에 대한 가치와 통제의 위치에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다(p >.05). 심층면담 분석 결과, 예비교사들은 환경쟁점에 대한 기능에서 개인·사회적 기능, 환경에 대한 가치에서 자연에 대한 관심, 그리고 통제의 위치에서 행동의존조절점을 나타냈다. 또한, 예비교사들은 ECO-STEAM 교육의 필요성과 효과성으로 환경문제에 대한 인식과 태도 변화, 학생들의 수업 참여와 관심 유도, 다양한 학문과의 융합학습이 가능함을 언급하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of ECO-STEAM program on pre-service biology teachers’ responsible environmental behavior. The ECO-STEAM program deals with the environmental issues related to fine dust. Through presentation of the problem situation, the pre-service science teachers’ curiosity were aroused regarding everyday experience-related issues of fine dust. In the stage of creative design, the pre-service science teachers had the opportunity to create a measuring instrument of fine dust using Arduino, and to think of ways of reducing fine dusts for a selected region. In the emotional touch stage, the pre-service teachers created a measuring instrument of fine dust and a poster to inform policies to prevent fine dust for citizens. Through the evaluation stage, the pre-service teachers presented their projects of creating eco-friendly community. The results indicated that the pre-service biology teachers increased their functions of environmental issues(p< .01). However, there were no statistical differences between the pre-test and the post-test of ‘environmental value’ and ‘locus of control’(p >.01). The interview results indicated that the pre-service biology teachers utilized various functions of environmental issues, such as communication skills, problem-solving and decision making skills, and personal-social skills. In addition, they mentioned the importance of environmental education for an environmentally sustainable society. They further mentioned that they will practice eco-friendly behavior. Finally, most of the pre-service biology teachers mentioned that ECO-STEAM　program is valuable for students to think about environmental issues and improve environmental literacy.

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