국내 분과 발표 : 초등학생들의 소수 개념과 그 연산에 대한 이해도 분석

국문 초록 (Abstract)

초등학교 소수 개념과 사칙연산에 대한 기본적인 학습은 초등학교 3학년부터 시작하여 6학년까지 오랜 시간에 걸쳐 이루어진다. 3학년 2학기에 십진분수의 개념을 이용하여 소수한 자리 수의 개념을 정의하고, 소수 두 자리 수와 소수 세 자리 수의 개념으로 확장하고, 소수의 사칙연산을 차례대로 학습하도록 구성되어 있다(교육인적자원부, 2007). 소수의 개념과 그 연산에 대한 선행 연구들을 살펴보면 소수의 개념 이해도를 분석하거나, 소수 연산의 문장제 이해도를 분석하는 연구들이 많이 있었지만(김수남, 2010); 안영욱, 2007; 황재용, 2012), 소수의 개념과 그 연산에 대하여 전체적인 이해도를 파악하는 연구는 없었다. 수학은 어느 교과보다도 계통성이 강한 학문이기 때문에 기존 개념을 확장함으로써 새로운 학습이 이루어지는 경우가 많고 이러한 학습 부진은 시간이 지날수록 심화되는 경향이 있기 때문에 학생들의 이해도를 검사하고 부진원인을 찾는 것이 중요하다. 따라서 본 연구는 우리나라 초등학교 학생들의 소수 개념과 소수 연산 수행능력의 이해도를 조사하여 학생들의 이해도를 진단하고자 한다. 또한 성취 수준이 상위권, 중위권, 하위권 학생들을 분류하여 분석하여 봄으로써 그룹별로 이해에 어려움을 겪는 요소들을 진단하고자 한다.