상처가 시가 되는 시간: 영화 『히스토리 보이즈』 읽기 = When Wounds Become Words: A Reading of The History Boys

국문 초록 (Abstract)

이 글은 영화 『The History Boys(히스토리 보이즈)』를 통해 우리가 흔히 부정적으로 여기며 삶과 교육에서 배제해 온 것들을 다른 시선으로 들여다보고자 한다. 영화는 막 성인이 되는 시점에 있는 학생뿐만 아니라 교사 또한 각자의 방식으로 자기 안에 있는 결핍과 불안을 마주하고 있음을 그려낸다. 이들의 이야기는 언어, 기억, 역사에 대한 이해와 얽히면서 인간 실존과 분리될 수 없는 근원적인 ‘부정성’을 사유하도록 이끈다. 영화를 심도 있게 읽어내는 과정에서, 부정성은 언어적 존재인 인간이 끊임없이 기존의 틀을 벗어나는 방식으로 새로워질 수 있도록 하는 실존적 조건이라는 점이 보다 분명해질 것이다. 역사를 기억하고 타자를 환대하는 일 또한 부정성에 대한 이 같은 이해에 바탕해야만 한다. 데리다의 ‘유령성’과 레비나스의 ‘에로스의 윤리학’은 부정성을 삶과 생성의 조건으로 인정하고 긍정하는 길을 탐색하는데 이정표가 되어줄 것이며, 이를 바탕으로 상처와 흔들림을 성장의 가능성으로 긍정하는 교육을 그려낼 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper explores what is often easily dismissed as negative and excluded from life and education, through a reading of the film The History Boys. The film portrays not only students on the verge of adulthood but also teachers, each confronting their own forms of lack and anxiety. Their stories, interwoven with questions of language, memory, and history, invite reflection on the fundamental ‘negativity’ that is inseparable from human existence. A close reading of the film reveals that such negativity is not a flaw to be erased but an existential condition that enables human beings—as linguistic beings—to resist fixation and continually renew themselves. Remembering history and welcoming the other must likewise be grounded in an understanding of this negativity. Drawing on Derrida’s notion of ‘spectrality’ and Levinas’s ‘ethics of eros,’ the paper seeks to affirm negativity as a condition of human existence and becoming. On this basis, it becomes possible to envision an education that embraces vulnerability and uncertainty as the very conditions that make growth possible.