R-러닝 통합활동에 참여한 유아의 로봇활용 다면적 능력에 관한 연구 = A Study on Child``s Multi-Faceted Ability of Robot in R-learning Integrative Activity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to examine child``s multi-faceted ability of robot in r-learning integrative activity. Subjects for this study were 40 children of age 5 from two kindergarten in K and P city. Children of age five from a kindergarten in K City were assigned as experimental group and children from a kindergarten in P city were assigned as comparative group. Experimental group participated in r-leaning integrative activity of a total of 12 using i-robii and genibo. Comparison group participated in theme based integrative activity using irobi and genibo during free play activity time. Brief results for this study are as follows. First, in overall child``s multi-faceted ability of robot was improved. Second, child``s multi-faceted ability of robot was significantly different in the area of robot related knowledge, robot related function, peer robot related cooperation, robot task completion, and robot task sustain ability.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 r-러닝 로봇통합 활동에 참여한 유아들의 로봇활용 다면적 능력을 조사하고자 하였다. 본 연구대상은 K시와 P시에 소재한 총 2개 유치원의 만5세 2개 학급 총 40명의 유아들이다. K시에 소재한 1개 유치원 만5세 유아들은 실험집단으로 P시에 소재한 1개 유치원만5세 유아들은 비교집단으로 선정하였다. 실험집단 유아들은 총 12회 동안 아이로비와 제니보를 활용한 r-러닝 통합활동에 참여하였으며, 비교집단 유아들은 주제중심 통합활동에 참여하면서 자유선택활동 시간을 활용하여 아이로비와 제비로를 활용하도록 하였다. 본 연구결과는 간략하게 요약하면 다음과 같다. 첫째, r-러닝 통합활동에 참여한 유아들의 로봇활용 다면적 능력은 비교집단에 비해 향상되었다. 둘째, r-러닝 통합 활동에 참여한 유아들의 로봇활용 다면적 능력은 로봇지식 활용, 로봇기능 활용, 로봇활동 수행 및 완성, 로봇활동 지속성 등에서 의미있게 향상되었으며, 또래로봇활용 능력에서는 향상되지 않았다.

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