통합적 체육수업이 중학생의 체육수업몰입에 미치는 영향 = The Effects of Integrated PE Class on the Absorption of Middle School Students in PE

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 통합적 체육수업이 중학생들의 체육수업몰입에 미치는 영향을 파악하기 위하여 경기도에 소재한 S중학교 2학년 2개 학급 78명을 대상으로 읽기, 쓰기, 보기, 듣기, 그리기, 하기 과정의 수업활동을 적용한 실험집단 39명과 체육교육과정에 맞추어 기능중심 체육수업을 적용한 통제집단 39명의 체육수업몰입에 대한 사전검와 사후검사를 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 성별에 따른 체육수업몰입은 실험집단에서 사전검사 결과 남녀 성별에 대하여 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으나 사후검사 결과 남녀 성별에 대한 통계적 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 반면에 통제집단에서는 사전-사후검사 결과 모두 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 체육수업몰입에 대한 사전-사후 검사를 실시한 결과 실험집단은 사전검사에 비해 사후검사에서 체육수업몰입의 모든 하위영역이 통계적으로 유의미한 차이가 나타났지만 통제집단은 사전-사후검사에서 통계적 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 통합적 체육수업은 중학생의 체육수업몰입을 높이는데 효과가 있으며, 통합적 체육활동을 적용한 체육수업이 학생들의 체육수업몰입 경험 증진과 신체활동에 대한 가치의 내면화를 시킬 수 있도록 도와줌으로써 체육수업 개선의 효율적인 방법이 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the effects of integrated PE classes on the absorption of middle school students in the class. For the purpose of this study, 78 Grade 2 students in 2 sections in S Middle School in Gyeonggi?do were selected as the subjects. They were divided into two groups such as an experimental group (n=39) that reading, writing, watching, listening and performing class activities were applied and a control group (n=39) that skill centered PE classes were applied according to PC curriculum and both groups were tested before and after the application. Following are the results. First, although there was no statistically significant difference in the absorption of the students in PE lessons according to gender in the experimental group at pretest, there was statistically significant difference according to gender at posttest. On the other hand, there was no statistically significant difference in the absorption of the students in PE lessons according to gender in the control group either in pretest and or in posttest. Second, in the pretest and posttest on the absorption in PE lessons of the experimental group and the control group, experimental group showed statistically significant difference in all sub?areas of the absorption in PE lessons between the pretest and posttest, while the control group did not show any statistically significant difference between pretest and posttest. It suggests that integrated PE lessons are effective to improve the absorption of the students in PE classes, and it can be an efficient way to improve PE by improving the students’ experiences in PE Absorption Classes and by helping the internalization of the value of physical activities.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과 및 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 조동호, "하나로 수업을 통한 여학생 체육수업에의 인문적 접근" 건국대학교 대학원 2008

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3 김종환, "중학생의 체육수업몰입 척도개발과 타당화" 한국스포츠교육학회 15 (15): 65-81, 2008

4 최의창, "인문적 체육교육과 하나로 수업" 레인보우 북스 2010

5 최의창, "인문적 체육교육" 무지개사 2002

6 유은정, "서사적 접근을 통한 중등체육에서의 인성교육 탐색 : 하나로 수업 모형의 적용" 건국대학교 대학원 2008

7 김민정, "도시형 대안학교 체육수업의 인문적 체육교육 적용에 관한 연구" 경희대학교 교육대학원 2007

8 강유미, "글읽기, 글쓰기를 통한 중학교 체육수업에서의 인성교육 가능성 탐색" 건국대학교 교육대학원 2009

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10 Csikszentmihalyi, Mihaly, "Flow : The Psychology of Optimal Experience" 한울림 2004

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