기획논문 : 교육 내용으로서 문법 지식에 대한 재고 = The Classic and Text : A reconsideration of Grammatical knowledge as educational contents

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 국어교육에서 평가절하 되고 있는 지식에 대하여 재고해 보았다. 특히 교육 내용으로서의 문법 지식에 대한 재조명이다. 그 동안 문법 교육 내용으로서의 지식에 대하여 단편적인 지식을 단순히 암기한다는 저차적 사고라는 인식이 팽배하여 지식 교육에 대한 기피가 횡행되어 왔다. 그러나 문법 교육 내용으로서의 지식에 대한 교육적 가치를 재조명하면서 그 지식에 대한 적정한 가치를 되찾을 수 있는 기회를 마련하는 것이 본고의 목적이다. 국어교육학의 각 영역에서 다루고 있는 지식에 대한 기존 논의들을 살펴보고 지식의 종류와 유형에 대하여 살펴보았다. 먼저 지식은 학문적 성격에 따라 다양하게 접근되었다. 흔히 국어교육 분야에서는 심리학적 접근 방식을 사용하면서 명제적 지식, 방법적 지식, 조건적 지식 등의 다양한 지식의 종류로 구분하고 있다. 교육을 위해 지식은 교수학적 변환 과정을 거쳐야 하고, 이를 통해 지식은 크게 학문적 지식-가르칠 지식-가르친 지식으로 구분된다. 이 세 가지 지식 중 교육용 지식은 ``가르칠 지식``으로 문법 교육 내용을 ``가르칠 지식`` 차원에서 이들을 명제적 지식, 방법적 지식, 조건적 지식으로 구분해 보았다. 또한 ``단편적 지식``, ``단순한 암기``라는 수식 어구에 대하여 전체로서의 ``지식``과고등 ``사고``의 관점에서 의미를 재해석하여, 단편과 단순의 개념이 우리 교육의 기초, 기본, 출발점이 된다고 해석하였다. 이와 같이 현재 국어교육 분야에서 지식을 바라보는 시각과 지식의 가치 등 문법 교육 내용으로서의 지식에 대하여 재고하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

I reconsidered the devaluation of knowledge. about Korean education in this paper. Through this, I was revisited educational value of grammatical knowledge as educational contents. The purpose of this paper will be an opportunity to raise the proper knowledge to regain value. To this purpose, I analyzed each area of Korean educational knowledge that examined the existing discussion at first. And then, I was investigated the type and the kinds of knowledge. And I reinterpret a perspective on grammar educational knowledge and the value of knowledge as knowledge about grammar educational contents in the field of Korean education.