한국 EFL 대학생들의 독해 전략 사용에 관한 연구 = A Study on Korean EFL College Students’ Use of Reading Strategies

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examines Korean EFL college students’ perception on reading and how it differs according to their reading proficiency. The paper also investigates the students’ use of reading strategies and how it differs depending on their English reading proficiency. In addition, the relationship between the students’ use of reading strategies and their reading proficiency is examined. The study also identifies the most significant reading strategy affecting the students’ English reading proficiency. A total of 91 university students participated in the research. The results showed that the participants perceived vocabulary as their weakest area of English and reading as their primary area for improvement. The results also revealed that problem solving strategies were the most frequently used strategies regardless of the participants’ reading proficiency. Global strategies were significantly correlated with the participants’ reading proficiency. The most significant factor affecting their English reading proficiency was found to be the use of strategy, ‘I have a purpose in mind when I read’. Some implications and limitations are discussed.

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