수학불안요인과 극복방안에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

21세기의 사회에서는 수학적 지식이 과학과 기술 분야뿐만 아니라 인문과학 및 음악, 미술 또 일상생활에 이르기까지 많은 영향을 미치고 있다. 날이 갈수록 발달하는 정보화 사회에 적응하기 위해서 수학은 단편적인 기술 연마가 아닌 다양한 지식을 종합하여 문제를 효과적으로 해결하는 문제 해결력과 자신의 사고를 정확히 전달하고 타인의 사고를 합리적으로 비판할 줄 아는 의사 소통력, 논리적인 추론력 등 수학적인 힘이 더욱 요구되어지고 있는 실정이다.
이러한 이유로 오늘날의 학교교육의 중요성은 더욱 절실해 지고 있으나 현실의 학교에서는 무엇보다도 경쟁사회에서의 우수한 전인격적인 현대인으로 키워내는 역할을 담당하는 데에 중점을 두고 있어 학생의 학업 성취력의 향상과 수학 능력의 신장에 주력해야 하는 피할 수 없는 입장에 처해져 있다.
그러나 우리나라 학교에서의 교육은 전인교육의 장으로서 보다는 입시대비를 위한 교육이 가장 큰 목표처럼 여겨지고 있는 것이 현실이다. 그에 따라 저학년에서 고학년으로 올라갈수록 부담감이 커져서 수학적 즐거움이라는 것을 경험하기 전에 자신의 수학점수에 신경을 쓰게 되고 해당과목에 흥미를 느끼면서 학습하는 것이 아니라 책임과 의무에서 학습량을 늘리게 되어 수학에 대한 부정적이고 기피하는 현상이 나타나게 되는 것이다. 이러한 수학에 대한 두려움과 거부감을 수반하여 수학성취뿐만 아니라 직업선택에 있어서도 큰 영향을 미치게 되는 경우를 볼 수 있다
이러한 수학에 대한 기피현상과 부진한 수학 성취도를 설명하는 중에서 가장 중요한 것이 수학 불안이다.
이처럼 수학불안을 극복하기 위해 많은 연구들이 진행되어 왔으며. 현재도 수학불안에 대한 관심이 증가하고, 적절한 처치 방법의 개발이라는 필요 때문에 수학불안 연구의 필요성이 강하게 대두되고 있다.
이에 본 연구에서는 지금까지 연구되어 온 많은 선행 연구들을 종합 분석해 보고, 실제 교육현장에서 학생들이 느끼는 수학불안과 그 요인을 분석, 파악하여 수학 학습에 대한 정보를 얻고자 한다. 더 나아가 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도와 바람직한 자세를 지니게 하고 수학 학습효과를 높이며 아울러 학생 스스로 수학에 대한 흥미와 관심을 지닐 수 있도록 하는데 그 목적이 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설의 설정 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 불안요인의 개념 = 4
• 1) 일반불안 = 4
• 2) 시험불안 = 9
• 3) 대인불안 = 11
• 4) 수학불안 = 12
• 2. 수학불안에 대한 상관관계 = 21
• 1) 수학의 태도 = 22
• 2) 교사의 태도 = 23
• 3) 수학학습의 성별차이 = 25
• 4) 시험불안 = 27
• 5) 수학 성취도 = 28
• 6) 선행학습 = 30
• 3. 수학불안감소 이론 = 31
• Ⅲ. 연구 방법 = 38
• 1. 연구의 대상 및 표집 = 38
• 2. 측정도구 = 38
• 1) 수학불안 검사 = 38
• 2) 수학태도 검사 = 38
• 3) 시험불안 검사 = 38
• 4) 교사검사 = 39
• 5) 선행검사 = 40
• 3. 자료처리 = 40
• Ⅳ. 연구분석 및 결과 = 41
• 1. 연구분석 = 41
• 1) 타당성 검증 = 41
• 2) 신뢰도 측정 = 42
• 3) 가설의 검증 = 44
• 4) 가설검증의 요약 = 48
• 2. 연구결과 및 한계점 = 49
• 1) 연구결과 = 49
• 2) 한계점 = 50
• Ⅴ. 수학불안을 줄이기 위한 대처방안 = 52
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 54
• 참고문헌 = 57
• 부록(조사설문지) = 59