자아탄력성 증진 프로그램이 초등학생의 자아탄력성 및 진로성숙도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학교 중학년 아동의 자아탄력성과 진로성숙도 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학생의 자아탄력성에 긍정적인 효과가 있는가?
둘째, 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 긍정적인 효과가 있는가?
본 연구는 서울시 소개 M초등학교 3학년 2개 반 학생들을 대상으로 하여 실험집단(37명), 통제집단(36명)으로 나누어 실시하였다.
자아탄력성 증진 프로그램은 선행연구 분석 결과와 서울시교육청에서 제작한 초등학생 진로탄력성프로그램을 재구성하여 총 12회기로 개발하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해서 자아탄력성 척도는 박은희(1997)가 O’connell-Higgins(1983)와 Block과 Klohnen(1996)의 연구를 바탕으로 초등학생을 대상자로 하여 개발한 척도를 임상희(2003)가 연구 신뢰도를 떨어뜨리는 세 문항을 제외한 37문항을 선택하여 연구하였는데 이를 본 연구에서 사용하였으며, 진로성숙도 척도는 정익중, 임진영, 황매향(2011)이 개발한 진로성숙도 척도를 사용하였다.
자아탄력성 증진 프로그램을 적용한 후 자아탄력성 및 진로성숙도에 미치는 영향을 검증하기 위한 실험 설계는 사전·사후 통제집단 설계법이며, 자료의 처리는 SPSS WIN 20.0을 활용하여 분석하였다. 실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사의 차이를 대응 표본 t-검정을 실시하고 유의수준은 .05로 설정하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 자아탄력성 증진 프로그램에 참여한 학생은 참여하지 않은 학생보다 자아탄력성이 더 향상되었다.
실험집단의 평균이 통제집단보다 더 높게 나타났으며 사후검사에서도 유의미한 점수를 나타내 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학교 중학년 학생의 자아탄력성 증진에 긍정적인 효과가 있었다.
둘째, 자아탄력성 증진 프로그램에 참여한 학생은 참여하지 않은 학생보다 진로성숙도가 더 향상된 수준이 되었다.
진로성숙도 하위 요인 4개인 계획성, 자기 이해, 일에 대한 태도, 독립성 모든 요인에서 유의미하게 높은 점수를 보였다. 즉, 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학교 중학년 아동의 진로성숙도 향상에 긍정적 효과가 있다.
이상으로 자아탄력성 증진 프로그램이 초등학교 중학년 학생들의 자아탄력성과 진로성숙도 향상에 긍정적 효과가 있다는 것을 알 수 있다.
자아탄력성 증진 프로그램이 중학년 아동들에게 자기에 대한 긍정적 이해와 자신의 기분과 감정을 적절하게 조절하여 어려운 환경에 대처하고 적응하며 극복할 수 있는 마음의 힘을 길러주는 자아탄력성을 증진함으로써 자신의 미래를 독립적으로 계획하고 준비하는 데 도움을 받을 수 있을 것이다. 또한 자아탄력성 증진 프로그램을 다양하게 연구 개발하여 현장에 적용하여 자아탄력성 및 진로성숙도에 긍정적인 향상이 있기를 기대해본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 문제 및 가설 5
• 4. 용어의 정의 6
• 5. 연구의 제한 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 자아탄력성의 이해 8
• 2. 진로성숙도의 이해 16
• 3. 선행연구의 고찰 26
• Ⅲ. 연구 방법 36
• 1. 연구의 대상 36
• 2. 연구 도구 37
• 3. 실험 설계 및 연구 절차 47
• 4. 자료의 분석 49
• Ⅳ. 연구의 결과 50
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 결과 50
• 2. 변인 간 상관관계 분석 결과 53
• 3. 실험집단과 통제집단의 프로그램 효과 검증 결과 54
• 4. 종합 및 논의 63
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 69
• 1. 요약 69
• 2. 결론 70
• 3. 제언 71
• 참고문헌 72
• 부록 79
• ABSTRACT 125