다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안

국문 초록 (Abstract)

우리 사회가 다문화 사회에 진입하고 있는가의 여부는 관점에 따라 다를 수는 있다. 그러나 분명한 것은 도시와 농촌 지역에서 외국인 근로자와 국제결혼 이주 여성의 수가 급격히 증가하고 있다는 점이다. 2006년 현재 약 85만 명 수준인 외국인 체류자는 조만간 100만을 넘을 것으로 추정되고 있다. 또 외국인 근로자 수는 약 40만 명에 달한다. 국제결혼 이주 여성의 수도 6만 명을 넘고 있으며, 취학 대상인 외국인 자녀의 수만도 2만 명에 달한다. 다문화 사회인가 아닌가를 논하기 이전에 우리는 이미 이 문제에 준비해야 할 시점에 도달한 것이다.
넓은 의미에서 모든 가정은 기본적으로 다문화적 상태로 구성된다. 그러나 본 고에서 논하고 있는 좁은 의미의 다문화 가정이란 새로운 문화권의 유입 또는 혼합에 의해 새롭게 형성되는 가정을 의미한다. 여기에는 국제결혼에 따른 이주 여성 및 외국인 노동자의 유입, 탈북자 출신의 새터민 등 한국 사회 내에서 대한민국(남한)이 아닌 다른 문화권으로 이루어진 가정이 대부분을 차지한다. 다문화 가정은 전반적으로 경제적으로는 물론이고 일상생활이나 교육 등에서 모두 어려운 상황이며 그 핵심에는 의사소통의 문제가 자리 잡고 있다. 특히 외국인 근로자 자녀들의 취학 문제는 우리 사회의 새로운 과제로 떠오르고 있다.
다문화 가정을 위한 한국어 교육과 관련하여 ‘외국인 근로자의 입국 전ㆍ후 한국어 교육, 인터넷과 텔레비전을 통한 한국어 교육, 여성 가족부의 결혼 이민자를 위한 한국어 교재’ 등을 중심으로 분석해 보았다. 외국인 근로자의 입국 전ㆍ후 한국어 교육은 매우 빈약한 상황이라서 보완이 필요한데, 특히 2박 3일간 이루어지는 ‘입국 후 한국어 교육’ 프로그램이 더욱 심각하다고 판단된다. 대폭적인 시간 확보가 요구된다. 인터넷이나 텔레비전의 경우 매우 유용한 매체임에도 불구하고 아직 만족스럽게 한국어 교재로서의 기능을 수행하고 있지는 못한 듯하다. 여성가족부의 ‘여성 결혼 이민자를 위한 한국어 교재’도 큰 의미를 가지고는 있으나 앞으로 수정 보완될 여지가 많다고 판단된다.
다문화 가정과 그 자녀들에 대한 교육은 새롭게 상당한 재원과 투자가 필요한 부분이기 때문에 당장은 여러 가지 부담이 따를 수 있지만, 장기적으로 국제 사회에서 한국에 대한 이미지 제고와 홍보 효과, 한국 문화에 대한 교육과 홍보 효과, 한국의 국제 신인도 제고, 한국의 국제적 인적 자원 양성 효과를 가져올 수 있다. 그리고 무엇보다도 중요한 것은 우리 사회를 더욱 건강하게 이끌어 가는 데 중요한 역할을 수행할 것이라는 점이다.
다문화주의 철학의 핵심은 상호 수용과 인정, 존중이라고 할 수 있다. 다문화 가정 교육 지원의 원리로는 수요자 중심의 다양성과 실제성, 경제성, 단계성, 분담과 공조, 다중언어적 접근 등을 제시했다. 가정과 학교, 지역 사회, 방송과 언론 등이 유기적으로 관련을 맺으며 기존 혹은 신규 프로그램을 통해 다양한 지원 체제를 구축하면서 노력해 나갈 때 다문화 가정에 대한 한국어 교육 지원은 더욱 실효성을 얻게 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is focused on how to support the multicultural family for their Korean language learning. In recent years, there is a rapid increasing in the number of foreigners and their family, families consisted of Korean and south-east Asian woman. There are 850,000 foreigners in Korea in 2006, and researchers are saying the number will be more than one million in a few years. There are more than 60,000 women living in Korea through international marriage. The number of foreigners’ children is about 20,000 who are in the age of their school year in 2006. In this context it is the time to prepare for the multicultural society in Korea.
In a broad sense every families are in a multicultural state in their generation, class, heritage, region and culture. But in a narrow sense, focused in this paper, multicultural family is defined as a new family consisted of international marriage and heritage group, such as foreign labors, immigrated wives through marriage and new families from North Korea. These families are facing in many difficulties in their communication, education, getting a job, etc. and the point is Korean language ability.
Regarding the Korean language education, I analysed the problems of the Korean language programs focused on labor training before and after entry into Korea. I analysed also the Korean language programs in television and internet, Korean language textbook for the immigrated wives living in Korea. The Korean language programs for foreign labors has so many limitations in it’s period and contents, in particular after-entry training which takes just 3 days. First of all the period of training have to be extended. In other hands the Korean language program through internet or television could be much more useful, but it doesn’t meet our expectations at the moment. The textbook, developed and supplied by Ministry of Gender Equality and Family, is the first specific one by the government level, but it still need to make the weak point in it’s contents.
Even though it needs much more funds and investment for the government to support multicultural family at the moment, the effect will be much more bigger than the investment in the international society to improve the Korean image and information as well as to raise international human resources. Most of all it will work to lead Korean society to the harmonious and sound direction.
The key points of multiculturalism are recognition, accommodation and mutual consideration. The principles of support for the multicultural families are diversity, reality, economical efficiency, stage, cooperation and multilingual approach which are based on the multicultural families. The families and schools, regional societies, media and government need much more cooperation to make new programs and support systems which will get a practical effect.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말
• Ⅱ. 다문화 가정의 개념과 현황
• Ⅲ. 다문화 가정과 한국어 교육 현황
• Ⅳ. 다문화 가정을 위한 한국어 교육 지원 원리와 체계
• Ⅴ. 맺음말
• 참고 문헌
• 국문초록
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "호주의 한국어 교육 정책의 현황과 문제점" 국제한국어교육학회 15-2 (15-2): 2004

2 서혁, "호주의 한국어 교육 정책의 현황과 문제점" 15 (15): 145-173, 2004

3 "한국어세계화재단 글로코리안 웹 사이트"

4 "한국관광공사 한국어 교육 웹사이트"

5 "참여정부 교육복지 종합계획 ― 참여복지 5개년 계획 (교육복지부문)" 교육인적자원부 2004

6 "재외동포재단 틴 코리안 웹 사이트"

7 "이주민의 한국어 교육을 둘러싸고 선결해야 할 조건" 한국어세계화재단 2006

8 "이주민 한국어 교육 사업 영상 보고 및 향후 사업 방향" 한국어세계화재단 2006

9 "외국인 노동자의 사회 통합을 위한 과제 ― 외국인 노동자 정책 현황과 교육 과제를 중심으로" 한국어세계화재단 2006

10 "외국인 노동자 지원 시민단체의 발전, 1990～2002년: 쟁점과 과제" 2003

11 "여성 결혼 이민자를 위한 한국어 교재초급" 2005

12 "아시아 여성 한국어 프로젝트 ― 한국말 쉬워요" 2006

13 "서 혁 ▶ 다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안 91"

14 "문화관광부 한국어 교육 웹 사이트"

15 "다문화 가정의 자녀 교육 실태 조사" 서울대학교 사범대학 2006

16 "다문화 가정 지원 우수 사례 연구 보고서" 교육인적자원부 2006

17 "다문화 가정 자녀 교육 지원 대책" 교육인적자원부 2006

18 "국내 거주 외국인 노동자 아동의 인권 실태 조사" 국가인권위원회 2003

19 "경상북도 결혼 이주 여성 현황과 적응 교육 (PPT 자료)" 한국어세계화재단 2006

20 "Lets Speak Korean" 2006

21 "90 인간연구제12호【특집】문화 사이의 갈등과 신뢰"