본 연구는 대학생 대집단을 대상으로 영어로 영어 가르치기(TETE) 수업의 효과와 L1의 필요성, 수업에 대한 불안감을 묻는 30개 문항으로 이루어진 설문조사를 실시하여 학습자의 인식을 조사...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A105525318
2018
-
373
KCI등재
학술저널
765-784(20쪽)
2
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 대학생 대집단을 대상으로 영어로 영어 가르치기(TETE) 수업의 효과와 L1의 필요성, 수업에 대한 불안감을 묻는 30개 문항으로 이루어진 설문조사를 실시하여 학습자의 인식을 조사...
본 연구는 대학생 대집단을 대상으로 영어로 영어 가르치기(TETE) 수업의 효과와 L1의 필요성, 수업에 대한 불안감을 묻는 30개 문항으로 이루어진 설문조사를 실시하여 학습자의 인식을 조사하였다. 또 이들의 수능영어 등급 점수와 이들 요인들의 상관관계를 살펴보았다. 분석 결과, 이들은 TETE 에 대해 전반적으로 긍정적인 인식을 보였지만 수업의 효과는 세부기술면에서 차이가 있었다. 또한 L1의 필요성에 대해 서도 높은 응답을 보였으며 구체적인 언어기술면에서는 문법에서 가장 많이 한국어의 필요성을 느끼는 것으로 조사되었다. 불안감 수치도 평균적으로 중간 이상의 수준을 보였다. 이들의 수능 영어 수준과 여러 변인들의 상관관계는 거의 모두 통계적으로 유의미하게 산출되었다. 즉, 수능수준이 높을수록 TETE에 대한 인식과 효과에 대한 긍정적인 인식이 높았다. 또한 한국어 필요성과 불안감과는 반비례하는 상관관계를 보였다. 이런 분석 결과를 바탕으로 초중고등 학생 대상 연구보다 연구가 부족한 대학생 대상 TETE 수업의 운영에 대한 관심을 촉구하고, 일괄적이고 전면적인 시행이 아닌 학습자 수준과 목표 기술에 따른 단계적이고 유연한 TETE 시행을 제안한 다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study aims to examine college students perception on the TETE course, its effectiveness, their perceived need for L1, and degree of anxiety in the TETE class. For this purpose, a 30-item survey was administered to a large group of college stude...
This study aims to examine college students perception on the TETE course, its effectiveness, their perceived need for L1, and degree of anxiety in the TETE class.
For this purpose, a 30-item survey was administered to a large group of college students after a semester of TETE class. Their responses showed that they had positive attitudes toward TETE but their perceived effectiveness was different across specific skills of speaking, listening, reading, writing, vocabulary and grammar. They revealed high level of need for using L1, especially when learning grammar. Their degree of anxiety was also shown to be considerably high. Correlation analyses were conducted between these variables and most correlations turned out statistically significant. One of the results was that the better their CSAT rank, the higher their perceived effectiveness of TETE was. However, the CSAT was reversely correlated with both L1 need and anxiety. Based on the findings, attention is called for to further research on TETE for college students and it is suggested that TETE be implemented in multiple phases considering the proficiency levels of learners and the target skills of English.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 정유진, "원어민 TETE 수업이 대학생들의 영어 능력 향상에 미치는 효과-듣기․말하기․언어 태도를 중심으로" 16 (16): 35-60, 2011
2 조윤경, "영어전용수업에 대한 중등 영어교사 및 학습자 인식 조사" 새한영어영문학회 51 (51): 263-286, 2009
3 나유미, "영어로 하는 영어수업이 학습자의 의사소통능력에 미치는 영향에 관한 연구" 호남대학교 대학원 2004
4 신현정, "영어로 진행하는 초등영어 수업의 효용성 연구" 서울교육대학교 교육대학원 2002
5 김성주, "영어로 진행하는 원어수업에서 느끼는 대학생들의 듣기 불안" 외국어교육연구소 21 (21): 1-28, 2007
6 장민경, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 영어 학습 성취도에 미치는 효과" 원광대학교 교육대학원 2009
7 전호용, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 수준별 듣기능력과 영어 학습태도에 미치는 영향" 전주대학교 교육대학원 2005
8 송해경, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 듣기 능력과 정의적 요인에 미치는 영향 : 초등학교 3, 5학년을 중심으로" 호남대학교 대학원 2008
9 최자흔, "영어로 진행하는 영어수업이 초등 학습자의 듣기, 말하기 성취와 학습 동기에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2011
10 문정인, "영어로 진행하는 영어수업의 효과에 대한 메타 분석" 글로벌영어교육학회 22 (22): 203-226, 2017
1 정유진, "원어민 TETE 수업이 대학생들의 영어 능력 향상에 미치는 효과-듣기․말하기․언어 태도를 중심으로" 16 (16): 35-60, 2011
2 조윤경, "영어전용수업에 대한 중등 영어교사 및 학습자 인식 조사" 새한영어영문학회 51 (51): 263-286, 2009
3 나유미, "영어로 하는 영어수업이 학습자의 의사소통능력에 미치는 영향에 관한 연구" 호남대학교 대학원 2004
4 신현정, "영어로 진행하는 초등영어 수업의 효용성 연구" 서울교육대학교 교육대학원 2002
5 김성주, "영어로 진행하는 원어수업에서 느끼는 대학생들의 듣기 불안" 외국어교육연구소 21 (21): 1-28, 2007
6 장민경, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 영어 학습 성취도에 미치는 효과" 원광대학교 교육대학원 2009
7 전호용, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 수준별 듣기능력과 영어 학습태도에 미치는 영향" 전주대학교 교육대학원 2005
8 송해경, "영어로 진행하는 영어수업이 초등학생들의 듣기 능력과 정의적 요인에 미치는 영향 : 초등학교 3, 5학년을 중심으로" 호남대학교 대학원 2008
9 최자흔, "영어로 진행하는 영어수업이 초등 학습자의 듣기, 말하기 성취와 학습 동기에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2011
10 문정인, "영어로 진행하는 영어수업의 효과에 대한 메타 분석" 글로벌영어교육학회 22 (22): 203-226, 2017
11 김성연, "영어로 진행하는 영어수업에 대한 초등교사의 태도" 한국초등영어교육학회 8 (8): 5-30, 2002
12 정우미, "영어로 진행하는 영어수업에 대한 연구" 한양대학교 교육대학원 2009
13 민찬규, "영어로 진행하는 영어수업에 대한 교사 의식 조사" 팬코리아영어교육학회 20 (20): 167-190, 2008
14 문영인, "영어로 진행하는 영어수업(TETE)에 관한 중학교 영어 교사들의 인식 조사" 팬코리아영어교육학회 14 (14): 299-324, 2002
15 김순동, "영어로 진행하는 영어 수업의 효과에 관한 연구" 대구교육대학교 교육대학원 2004
16 임영일, "영어로 진행하는 영어 수업의 학습 효과에 관한 연구" 공주교육대학교 교육대학원 2002
17 최미영, "영어로 진행하는 영어 수업(TETE)이 학습자의 언어 능력에 미치는 효과에 관한 연구" 한국교원대학교 교육대학원 2009
18 박상옥, "영어교육에 있어서 교실영어 사용의 효과" 51 (51): 3-21, 1996
19 오희정, "영어강의에 대한 대학생의 태도와 영어강의의 효과" 팬코리아영어교육학회 22 (22): 211-229, 2010
20 조수경, "대학영어 프로그램을 위한 배치고사 연구: 수능과 TOEIC의 비교를 중심으로" 현대영어교육학회 12 (12): 368-383, 2011
21 최재희, "대학 영어 읽기 TETE 수업에 대한 학습자와 교수자의 인식 연구" 단국대학교 교육대학원 2008
22 조복희, "교실영어 사용이 초등학생의 정의적 태도 및 듣기 능력에 미치는 효과" 광주교육대학교 교육대학원 2002
23 정민정, "교사의 교실영어 사용빈도에 따른 초등학생의 듣기 능력 향상에 관한 연구" 진주교육대학교 교육대학원 2001
24 Krashen, S., "What works? Reviewing the latest evidence on bilingual education" 1 (1): 7-10, 2005
25 Cole, S., "The use of L1 in communicative English classrooms" 22 (22): 11-13, 1998
26 Atkinson, D., "The mother tongue in the classroom: A neglected resource?" 41 (41): 241-247, 1987
27 Krashen, S., "The input hypothesis: Issues and implication" Longman 1985
28 Hunt, E., "Testing older adults" Pro-Ed 1-17, 1989
29 Willis, J., "Teaching English through English" Longman 1991
30 하정옥, "TETE의 효과 : 듣기와 말하기를 중심으로" 연세대학교 교육대학원 2009
31 정혜선, "TETE에 대한 대학생들의 인식에 대한 연구" 단국대학교 교육대학원 2007
32 Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences" Lawrence Erlbaum Associates 1988
33 Anton, M., "Socio-cognitive functions of L1 collaborative interaction in the L2 classroom" 54 (54): 314-342, 1998
34 Auerbach, D., "Reexamining English only in the ESL classroom" 27 (27): 9-32, 1993
35 Crook, T. H., "Psychiatric symptoms and cognitive loss" Halstead 207-220, 1979
36 Phillipson, R., "Linguistic imperialism" Oxford University Press 1992
38 Swain, M., "Input in second language acquisition" Newbury House 235-253, 1985
39 Long, M., "Input in second language acquisition" Newbury House 377-393, 1985
40 김명희, "How Do College Students React to TETE?" 현대영어교육학회 10 (10): 62-89, 2009
41 Onwuegbuzie, A. J., "Factors associated with foreign language anxiety" 20 : 217-239, 1999
42 Yesavage, J. A., "Everyday cognition in adulthood and later life" Cambridge University Press 598-611, 1989
43 Miles, R., "Evaluating the use of L1 in the English language classroom" University of Birmingham 2004
44 Littlewood, W., "Communicative language teaching" Cambridge University Press 1981
45 Boo, K., "Classroom language in teaching English" 14 (14): 23-42, 1998
46 박윤화, "A Study of University Students' Perceptions on TETE" 팬코리아영어교육학회 17 (17): 59-82, 2005
47 김윤정, "A Study of Korean EFL College Students’ Perceptions on Teaching English through English" 한국영어어문교육학회 20 (20): 113-132, 2014
시각매체와 소설읽기를 통한 교양교육: 『로빈슨 크루소』 읽고 보기
발명교육 프로그램 운영 개선 방안 연구: 현장 적용 사례 분석 중심으로
액션러닝(Action Learning) 적용수업이 예비보육교사의 과학 교과교육학지식과 과학교수태도에 미치는 효과
중소기업 진정성 리더십이 학습조직에 미치는 영향 관계에서 긍정심리자본의 매개효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |