블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 자기조절 및 공간개념에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 블록을 통한 주제 표상 활동이 유아의 자기조절 및 공간개념에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 있다. 본 목적을 위해 선정된 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 자기조절에 미치는 효과는 어떠한가? 연구문제 2. 블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 공간개념에 미치는 효과는 어떠한가? 본 연구를 위하여 대상을 강원도 홍천군에 소재한 K유치원과 S유치원에서 이루어졌으며 두 유치원 모두 만 5세 유아 50명(실험 집단 25명, 비교집단 25명)을 대상으로 하였고, K유치원은 실험 집단으로 S유치원은 비교 집단으로 선정하여 진행 하였다. 연구 대상 유아의 평균 연령은 실험 집단이 69.12개월이었고 비교집단이 68.08개월로 동질 집단으로 구성 되었다. 연구 도구는 유아의 자기조절과 공간개념을 알아보기 위해 사전·사후 검사 모두 양옥승(2006)이 교사용으로 제작한 자기조절 평정 도구와 유아의 공간 개념을 측정하기 위해 홍혜경(2001)이 Del Grande (1990)가 범주화한 공간 능력의 구성 체계를 기초로 개발한 공간 개념 검사 도구를 사용하였다. 본 연구의 실험처치는 2013년 4월 15일부터 5월 27일까지 6주간 실시되었으며 실험 집단 유아들은 블록을 통한 주제 표상 활동에 참여 하였고 비교집단 유아들은 자유로운 블록 선택 활동에 참여 하였다. 실험 처치는 주 5회씩 실시되었으며 실험집단 비교집단 모두 30회의 활동을 실시하였다. 블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 자기조절 및 공간 개념에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단 간 사전 사후 검사를 하였고 수집된 자료는 SPSS 18.0 을 이용하여 검증하였다. 실험집단과 비교집단 간 사전검사 결과의 동질성 검증을 위해 독립표본 t-검증을 실시하였으나 두 집단이 사전 검사에서 차이가 있어서 공변량 분석(ANCOVA)를 통하여 검증 하였다. 본 연구의 결과를 요약 하면 다음과 같다. 첫째, 블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 자기 조절에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기조절 검사도구의 하위 요소인 인지적 조절과 정서적 조절에서 블록을 통한 주제 표상 활동을 실시한 실험 집단 유아들의 점수가 자유로운 블록 활동을 실시한 비교집단의 유아들보다 유의 하게 높은 것으로 밝혀졌다. 둘째, 블록을 통한 주제 표상활동이 유아의 공간개념에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 공간개념 검사도구의 하위 요소인 눈-운동 협응, 공간적 추리, 형태-바탕 지각, 시각적 기억 및 회상하기, 공간지각에서 위치알기에서 블록을 통한 주제 표상활동을 실시한 실험집단 유아들의 점수가 자유로운 블록 활동을 실시한 비교 집단의 유아들보다 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 결론적으로 본 연구에서 구성한 블록을 통한 주제 표상활동은 유아의 자기조절 및 공간개념 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 본 연구에서 구성한 블록을 통한 주제 표상활동이 유아교육현장 적용 타당성을 입증한 것이라 하겠다. 따라서 유아의 자기조절 및 공간개념을 증진시키고자 하는 교수-학습 방법에 적극적으로 블록을 통한 주제 표상활동을 적용하길 기대한다.