교구로봇활용 실과중심의 STEAM 프로그램 개발 = Development of STEAM Education Program using Educational Robot focused on Practical Arts Curriculum|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교구로봇을 활용한 STEAM(융합교육) 프로그램 개발을 위해 수행하였다. 실과를 중심으로 한 타 교과와의 교구로봇 활용이 가능한 STEAM 프로그램을 개발하고자 하였다.
이를 위해 먼저 로봇의 선택과 활용 기준이 될 수 있는 모델을 개발하였고, 실과 교과 내용에서 로봇을 활용할 수 있는 단원을 추출하였으며, 추출되어진 실과 단원과 내용적으로 연관성이 있는 타 교과(과학과, 수학과, 미술과) 단원 분석을 수행한 후, 개발된 모델 적용을 통해 실과중심의 교구로봇을 활용한 STEAM(융합교육) 프로그램 예시안을 개발하였다. 프로그램 개발을 위해 교구로봇을 활용할 수 있는 내용 분석을 위해 초등 실과, 수학, 과학, 미술 교육과정 및 교과서 분석과 함께 한국교육학술정보원(KERIS)의 User Created Robot 연구 참여 교사들과 관련 전문가 의견을 반영하였으며, 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, Tyler(1949)가 제시한 교육목표 설정관련 속성(사회의 속성, 과목의 속성, 학생의 속성)을 고려하여 교구로봇활용수업 시 로봇 선택 기준이 될 수 있는 모델을 제안하였다. 이 모델은 교사가 교과 수업에 활용할 교구로봇의 특성과 학생의 로봇활용 능력 및 수업활동 시간 등을 고려해서 적절한 형태의 로봇을 선택하는데 지침서로서의 역할을 할 수 있을 것이다. 둘째, 실과 교과 내용 중에서 교구로봇활용수업이 가능한 단원으로는 ‘정보기기 활용하기’, ‘쓰레기 분리’, ‘재활용 중요성 알고 실천하기’, ‘목제품 구상과 만들기’, ‘꽃이나 채소 가꾸기’, ‘전기․전자 용품’, ‘전자회로 꾸미기’, ‘애완동물이나 경제동물 기르기’, ‘나의 미래와 진로’로 조사되었으며, 이러한 단원의 수업에 활용할 수 있는 로봇으로는 쓰레기 분리수거 로봇, 청소로봇, 정보 기기를 활용한 로봇, 전기․전자 관련 로봇, 진로 관련 여러 가지 로봇 등을 들 수 있다. 로봇활용수업이 가능한 실과 외 타교과(과학과, 수학과, 미술과) 내용 중 앞서 추출했던 실과단원과 내용상 연관이 있는 단원들로는 과학과의 경우 ‘혼합물의 분리’, ‘식물의 구조와 기능’, ‘생물과 환경 및 생물과 우리 환경’, ‘전기의 작용’으로 조사되었으며, 수학과의 경우에는 ‘도형’, ‘규칙성’, ‘확률과 통계’ 단원을 예로 들 수 있었고, 미술 교과의 경우에는 ‘캐릭터 만들기’, ‘무늬 꾸미기’, ‘움직이는 놀잇감’, ‘알리는 것 꾸미기’, ‘생활용품 만들기’, ‘사진으로 움직이는 영상 표현’ 단원으로 조사되었다. 셋째, 앞에서 분석한 실과 교과 중심의 과학과, 수학과, 미술과와의 융합수업 내용에 교구로봇활용 준거 모델을 적용하여 라인트레이서 기반의 융합인재교육 예시 프로그램을 개발하였다.
개발 후 초등 5학년 학생들에게 적용하여 그 가능성을 탐색해 보았으며, 효과성 검증은 추후 과제로 제시해 보고자 한다. 또한 이 수업의 현장 적용을 통해 초등학교 수준의 과학, 기술, 공학, 예술, 수학이 자연스럽게 어우러진 STEAM(융합교육)이 가능하리라고 전망한다.

주요어: 교구로봇활용, STEAM(융합교육), 실과, RoS 모델

* 본 논문은 2013년 6월 서울교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학
석사학위논문임.

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이 연구는 교구로봇을 활용한 STEAM(융합교육) 프로그램 개발을 위해 수행하였다. 실과를 중심으로 한 타 교과와의 교구로봇 활용이 가능한 STEAM 프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위해 ...

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