교대생의 다문화 아동에 대한 인식과 태도 = Teachers College Students` Perception and Attitude toward Multicultural Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate teachers college students` perception and attitude toward multicultural students(MCS), and their knowledge of multicultural education(MCE), and give hints to teachers college MCE. 451(male 109, female 342) teachers college students(TCS), all junior were sampled from five National Universities of Education. Questionnaire, and ethnic exclusionism and ethnocentrism scales were administered. All the data were analyzed according to TCS` background information using Chi-square test and ANOVA of SPSS 14.0K. The results were as follows: First, TCS` expectations of MCS` abilities, emotionality, and future possibilities were low. Second, one fifth of TCS still had single-blooded racism, which would harm their MCE in the future. Third, TCS had different ethnic preferences for 10 ethnic groups, which would result from their hidden ethnic discriminations. Only 70% of TCS answered no discrimination against MCS. And less than half of the TCS considered MCS as Korean in ethnic and national identity. TCS` exclusionism and ethnocentrism were intermediate level, not enough to be a MCE teacher. Finally, TCS` knowledge of MCE was not enough to be a teacher. Educational implications were discussed based on the previous studies that teachers` discriminative expectations of students had negative effects on students` school achievements and emotional development, expecially for adverse-circumstances students. Implications for MCE and future research, and limitations of the study were discussed.

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