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      간호대학생의 노인차별주의에 영향을 미치는 요인 = Factors Influencing Ageism in Nursing Students

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      https://www.riss.kr/link?id=A109680188

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구의 목적은 간호대학생의 노인차별주의에 영향을 미치는 요인을 분석하고, 이를 통해 노인 관련 간호교육에 필요한 프로그램을 개발하고 운영을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. D시에 소재한 일개 대학 간호대학생 285명을 대상으로 2024년 5월 1일부터 5월 30일까지 설문지를 이용하여 간호대학생의 노인차별주의, 노인에 대한 지식 및 태도, 가족건강성을 조사하였다. 대상자의 일반적인 특성 중 노인차별주의와의 차이는 여학생보다는 남학생이(t=-3.760, p<.001), 노인이 사회에 부담되는 존재라고 생각할수록(F=16.426, p<.001) 노인차별주의 정도가 높았고, 노인 문제에 관심이 많을수록(F=18.173, p<.001) 노인차별주의 정도는 낮았다. 노인차별주의는 노인에 대한 태도(r=0.486, p<.001)와 가족건강성(r=-0.206, p<.001)과 유의한 상관관계를 보였다. 간호대학생의 노인차별주의의 예측요인으로는 노인에 대한 태도(β=0.424, p<.001), 성별(β=-0.177, p=.001), 노인이 사회에 부담되는 존재로 생각(β=0.169, p=.001), 노인 문제의 관심 여부(β=-0.165, p=.001) 순으로 나타났고, 이들 변수는 간호대학생의 노인차별주의의 32.7%(F=35.449, p<.001)를 설명하였다. 이중 노인에 대한 태도가 가장 중요한 변수이었다. 본 연구결과를 바탕으로 간호대학생의 노인에 대한 긍정적인 태도를 형성하고, 노인과의 직접적인 교류를 증진하는 경험 중심의 학습을 강화할 필요가 있다.
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      본 연구의 목적은 간호대학생의 노인차별주의에 영향을 미치는 요인을 분석하고, 이를 통해 노인 관련 간호교육에 필요한 프로그램을 개발하고 운영을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되...

      본 연구의 목적은 간호대학생의 노인차별주의에 영향을 미치는 요인을 분석하고, 이를 통해 노인 관련 간호교육에 필요한 프로그램을 개발하고 운영을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. D시에 소재한 일개 대학 간호대학생 285명을 대상으로 2024년 5월 1일부터 5월 30일까지 설문지를 이용하여 간호대학생의 노인차별주의, 노인에 대한 지식 및 태도, 가족건강성을 조사하였다. 대상자의 일반적인 특성 중 노인차별주의와의 차이는 여학생보다는 남학생이(t=-3.760, p<.001), 노인이 사회에 부담되는 존재라고 생각할수록(F=16.426, p<.001) 노인차별주의 정도가 높았고, 노인 문제에 관심이 많을수록(F=18.173, p<.001) 노인차별주의 정도는 낮았다. 노인차별주의는 노인에 대한 태도(r=0.486, p<.001)와 가족건강성(r=-0.206, p<.001)과 유의한 상관관계를 보였다. 간호대학생의 노인차별주의의 예측요인으로는 노인에 대한 태도(β=0.424, p<.001), 성별(β=-0.177, p=.001), 노인이 사회에 부담되는 존재로 생각(β=0.169, p=.001), 노인 문제의 관심 여부(β=-0.165, p=.001) 순으로 나타났고, 이들 변수는 간호대학생의 노인차별주의의 32.7%(F=35.449, p<.001)를 설명하였다. 이중 노인에 대한 태도가 가장 중요한 변수이었다. 본 연구결과를 바탕으로 간호대학생의 노인에 대한 긍정적인 태도를 형성하고, 노인과의 직접적인 교류를 증진하는 경험 중심의 학습을 강화할 필요가 있다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study aimed to identify factors related to ageism in nursing students and provide foundational data for developing nursing education programs on elderly care. A survey was conducted from May 1 to May 30, 2024, with 285 nursing students at a university in city D, to examine their levels of ageism, knowledge, attitudes toward the elderly, and family health. Significant factors influencing ageism included gender (t = -3.760, p < .001), the perception of the elderly as a burden (F = 16.426, p < .001), and interest in elderly issues (F = 18.173, p < .001). Ageism was positively correlated with attitudes (r = 0.486, p < .001) and negatively correlated with family health (r = -0.206, p < .001). Ageism was predicted by attitudes (β = 0.424, p < .001), gender (β = -0.177, p = .001), the perception of the elderly as a burden (β = 0.169, p = .001), and interest in elderly issues (β = -0.165, p = .001), collectively explaining the variance of 32.7% (F = 35.449, p < .001). The findings showed that enhancing experience-based learning is crucial for fostering positive attitudes and promoting direct interactions with the elderly.
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      This study aimed to identify factors related to ageism in nursing students and provide foundational data for developing nursing education programs on elderly care. A survey was conducted from May 1 to May 30, 2024, with 285 nursing students at a unive...

      This study aimed to identify factors related to ageism in nursing students and provide foundational data for developing nursing education programs on elderly care. A survey was conducted from May 1 to May 30, 2024, with 285 nursing students at a university in city D, to examine their levels of ageism, knowledge, attitudes toward the elderly, and family health. Significant factors influencing ageism included gender (t = -3.760, p < .001), the perception of the elderly as a burden (F = 16.426, p < .001), and interest in elderly issues (F = 18.173, p < .001). Ageism was positively correlated with attitudes (r = 0.486, p < .001) and negatively correlated with family health (r = -0.206, p < .001). Ageism was predicted by attitudes (β = 0.424, p < .001), gender (β = -0.177, p = .001), the perception of the elderly as a burden (β = 0.169, p = .001), and interest in elderly issues (β = -0.165, p = .001), collectively explaining the variance of 32.7% (F = 35.449, p < .001). The findings showed that enhancing experience-based learning is crucial for fostering positive attitudes and promoting direct interactions with the elderly.

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