본 연구는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 학급응집력에 미치는 효과를 알아보고자 실 시되었다. 서울 S초등학교 6학년 5개 학급 중 학급응집력 동질성이 확보된 두 학급 중 한 학 급(21...
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2021
Korean
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학술저널
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본 연구는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 학급응집력에 미치는 효과를 알아보고자 실 시되었다. 서울 S초등학교 6학년 5개 학급 중 학급응집력 동질성이 확보된 두 학급 중 한 학 급(21...
본 연구는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 학급응집력에 미치는 효과를 알아보고자 실 시되었다. 서울 S초등학교 6학년 5개 학급 중 학급응집력 동질성이 확보된 두 학급 중 한 학 급(21명)을 실험집단으로, 다른 학급(22명)은 통제집단으로 선정하여 총 10회기의 놀이를 활용 한 성격강점 프로그램을 실시하였다. 프로그램 효과 및 지속성 검증을 위하여 SPSS 22.0의 다 변량분산분석(MANOVA)을 이용하여 검사지 반응을 분석하였고, 아동 설문지, 회기별 평가 기 록, 연구자 관찰 자료를 통한 분석도 함께 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사후 검사 결과 실험집단은 통제집단에 비해 학급응집력과 그 하위요인인 학급분위기, 상호신뢰, 일체감, 의사소통에서 유의미한 향상을 보였다. 하지만 하위요인인 사기에는 유의미한 향상 을 보이지 않았다. 둘째, 아동의 프로그램 평가 및 연구자의 관찰에 의한 분석 결과, 아동들 은 성격강점 프로그램을 통해 자신의 대표강점을 확인하고 활용하는 방법을 배웠으며 놀이 과정에서 형성된 동료 간의 유대를 바탕으로 학급응집력이 향상되었다. 이러한 연구결과는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 초등학생의 학급응집력 향상에 효과적인 방안이 될 수 있음을 보여준다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The objective of this study is to investigate the effect of the character-strength program using play activities on the class cohesiveness of elementary school students. For this objective, one class out of two classes with secured class cohesion(show...
The objective of this study is to investigate the effect of the character-strength program using play activities on the class cohesiveness of elementary school students. For this objective, one class out of two classes with secured class cohesion(showing homogeneity) among five classes of 6th graders at S Elementary school was selected as an experimental group, and the other class was selected as a control group to utilize a total of 10 sessions Character Strength Program using piay activities. In other to verify the program effectiveness, the test response was analyzed using MANOVA of SPSS 22.0. Analysis was also conducted through a child questionnaire, session evaluation records and researcher observation data. The results are as follows. First, as a result of post-test, the experimental group showed a significant improvement in class cohesiveness and class factor such as classroom atmosphere, mutual trust, sense of belonging, communication level compared to the control group. but there was no significant improvement in morale. Second, as a result of children’s program evaluation and researcher’s observation, children learned how to identify and utilize their representative strengths through Character Strength Program. And cohesion was improved based on the relationship with the friends formed during the play process, which increased the cohesion of the class. These results show that Character Strength Program using class activities can be an effective way to improve the cohesion of elementary school students.
목차 (Table of Contents)
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초등학생의 거부민감성과 SNS중독경향성의 관계에서 자기개념 명확성의 매개효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.1 | 1.1 | 1.11 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.29 | 1.3 | 1.402 | 0.04 |