과학영재의 문제해결력 신장을 위한 통합적 정신모형 분석 및 교수-학습전략 개발

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학부설 과학영재교육원 중등 기초, 심화 교육을 받고 있는 과학영재의 문제해결력 신장을 위한 교수ㆍ학습전략 개발을 위하여 다음과 같은 연구를 진행한다. 첫째, Torp & Sage(2002), 조연순(2003)이 제시한 문제 개발 단계로 문항을 개발한다. 둘째, 통합적 정신모형 이론(Lee et al, 2005)을 바탕으로 한 과학영재의 메타인지, 사고전략 등의 요소들이 관련되어 최종적으로 문제해결 표상으로서 정신모형을 분석한다. 셋째, 문제해결시 겪는 어려움과 원인을 체계적으로 분석할 수 있는 지식 신념틀(이경호, 2007)을 제공함으로써 어려움 해소를 위한 교수적 시사점을 제공한다. 넷째, 정신모형 교수전략(박지연, 이경호, 2008a)과 문제해결(SPPE; Search, Performance, Presentation, Evaluation) 수업모형(송영욱과 김범기, 2007) 단계를 적용하여 문제해결에 영향을 미치는 지식의 인지적 측면, 신념의 정의적 측면, 행동적 측면의 통합적 정신모형과 지시 신념틀을 분석하여, 과학영재의 문제해결력 신장을 위한 교수ㆍ학습전략을 개발하게 된다.