유아의 개인환경변인, 가정환경변인, 지역사회환경에 따른 유아의 사회정서행동에 대한 차이분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the factor that effects the most and look for suggestions to Social Emotion Behaviors of children to analize the relationship between Personal, Familiar and Neighbourhood variables on young children according to region and Social Emotion Behaviors.

The major research problems are as below.

First, What is the relationship between Personal, Familiar, Neighbourhood variables on young children and social emotion behaviors of them?
Second, What is the difference of Personal, Familiar, Neighbourhood variables on young children according to their region?
Third, What is the variable that effects the most to young childrens' regional Social Emotion Behaviors?

The participants of this research were 3 to 5 children attending day-care center in A and B district. The 410 surveys were distributes to teachers and parents of children and 200 lastly surveys were used as the final analisis materials in the end. The survey reliability estimates Cronbach's a correlation.
The resources of this study treated statistically using SPSS WIN 18.0. This reasearch estimates Cronbach's a correlation to find out the reliability and validity of measurement tool. The collected resources were estimated by descriptive statistic with average and standard deviation, frequency and skewness, kurtosis to find out general tendency of itselves. This study conducted correlation to analize effection of Personal, Familiar, Neighbourhood variables and t-test to find out differences of Familiar, Neighbourhood variables according to the region where children live. For estimates the factors that effect the most to Social Emotion Behaviors of children, the study used Stepwise Regression by regional groups.

The result of this study can be summarized as follows.

First, with regard to the first question of this study, about young childrens' personal variables, the age gets lower the internal bahavior problem and external behavior problem gets lower. Prosociality and internal behavior problem are different depends on the gender. The result shows that the more childrens' school entry age higher, the more interna;/external nehavior problem lower. Spending thime in day-care center gets longer, childrens' internal/external bahavior problem gets higher. Additionally, the more neighbourhood attachment higher, the more childrens' internal behavior problem lower and prosociality higher.
Second, prosociality, internal behavior problem-depressive, external behavior problem- oppositional, family environment and neighbourhood rasing environment, neighbourhood environment showed high A district which has high regional environment. Also, social sidorer and neighbourhood amenities showed high B district which has low regional environment.
Lastly, the research shows that the neighbourhood attachment effects the most to childrens' prosociality. To their internal behavior problem, childrens' first entry age, neighbourhood attachment, age of mothers', education level of mothers'. Also, the gender and the first entry age effects to childrens' external behavior problem. Another result that this research show that gender, period that children staying in the day-care center and monthly incom effects the children in B district. Their external behavior problem influenced by gender and the first entry age.

This study has the meaning of introducing the importance of childrens' Personal, Familiar, Neighbourhood variables that is unfamiliar in domestic fiel so far, analizing the factor effects the most to the childrens' Social Emotion Behavior with Stepwise Regression. Also, this research shows that which variables effects the childrens' Social Emotion Behavior and guides to solve the problem. From this study, it can be expected to search the specific way that the parents and day-care center teachers may help to solve childrens' Social Emotion Behavior problems.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 지역에 따른 유아의 개인 환경 변인, 가정환경 변인, 지역사회환경 변인과 사회정서행동의 관계에 대해 분석함으로써, 유아 사회정서행동에 가장 영향을 많이 미치는 요인을 알아보고 그에 대한 시사점을 모색해보고자 한다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 유아의 개인환경변인, 가정환경변인, 지역사회환경변인과 유아 사회정서행동은 어떤 관계가 있는가?
둘째, 지역 간에 따라 유아의 개인환경변인, 가정환경변인, 지역 사회환경변인이 유아의 사회정서행동에 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 유아의 지역별 사회정서행동에 가장 영향을 주는 변인은
무엇인가?

본 연구의 대상은 보육예산을 기초로 A구와B구의 어린이집에 재원 중인 만 3세, 만 4세, 만 5세 유아로 설문조사는 담임교사와 학부모에게 총 410부를 배부하여 총 200부의 자료를 최종분석 자료로 사용하였다. 설문지의 신뢰도는 Cronbach’s α 계수를 산출하였다.
본 연구에서 사용되는 자료들은 SPSS WIN 18.0을 이용하여 통계 처리하였다. 측정도구타당도와 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s α계수를 산출하였다. 수집된 자료들은 일반적인 경향성의 파악을 위해 평균과 표준편차, 빈도와 왜도, 첨도 등을 기술통계를 사용하여 산출하였다 유아의 사회정서행동에 개인 환경 변인, 가정환경 변인과 지역사회 변인의 영향성을 알아보기 위해 상관관계 분석을 실시하였고, 지역 간 가정환경 변인, 지역사회환경 변인의 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t-test를 실시하였다. 마지막으로 유아의 사회정서행동에 가장 영향을 많이 미치는 요인을 산출하기 위해 지역별로 Stepwise Regression을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 유아 개인환경변인은 연령이 높아질수록 내적행동문제, 외적행동문제가 낮아진다고 하였고, 친사회성과 내적행동문제는 성별에 따라 다름을 알 수 있었다. 첫 입학연령이 높아질수록 내적행동문제와 외적행동문제가 낮아진다는 것으로 나타났다. 하루재원시간은 길어질수록 유아의 내적행동문제와 외적행동문제가 높아진다고 할 수 있다. 또한, 지역사회애착이 높을수록 내적행동문제가 낮아지고, 친사회성이 높아진다는 것으로 나타났다.
둘째, 친사회성, 내적행동문제-위축, 외적행동문제-적대감, 가정환경과 지역사회양육환경, 지역사회환경은 지역 환경이 높은 A구에서 높게 나타났고, 사회적 무질서는 지역 환경이 낮은 B구에서 높게 나타났다.
셋째, A구 유아의 친사회성에는 지역사회애착이 가장 많은 영향을 주고, 내적행동문제에는 첫 입학연령, 지역사회애착, 어머니 나이, 어머니 학력의 영향을 받는 것으로 나타났다. 외적행동문제에는 성별과 첫 입학연령이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
B구 유아의 친사회성은 성별, 재원기간과 월소득의 영향을 많이 받고, 외적행동문제는 성별, 첫 입학연령의 영향을 받는 것으로 나타났다.
본 연구는 지금까지 국내에서 활발하게 이루어지지 않은 지역사회환경 변인을 통하여 유아의 사회정서행동에 가장 많은 영향을 미치는 요인을 Stepwise Regression을 통해 양육행동, 가정환경 및 지역사회환경의 중요성을 알리고, 유아의 사회정서행동에 있어 어떤 변인이 영향을 미치는지를 규명하며 문제해결에 영향을 줄 수 있다는 것에 의의가 있다. 이를 통해 유아교육기관의 교사와 부모들이 유아의 사회정서행동 중 문제행동을 보이는 유아의 문제행동을 완화시키는 구체적인 방안이 모색되어 긍정적인 발달을 이룰 수 있도록 실제적인 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 8
• A. 유아의 사회정서행동 = 8
• 1. 사회정서행동의 개념 = 8
• 2. 사회정서행동의 유형 = 10
• B. 유아의 사회정서행동과 유아 관련 변인 = 12
• 1. 유아의 사회정서행동과 유아 개인환경변인 = 12
• 1) 성별 = 12
• 2) 연령 = 13
• 2. 유아의 사회정서행동과 유아 가정환경변인 = 14
• 1) 사회경제적지위 = 14
• 2) 가정환경 = 15
• 3. 유아의 사회정서행동과 유아 지역사회환경변인 = 16
• 1). 지역사회환경의 개념 = 16
• 2). 지역사회환경과 사회정서행동 = 18
• C. 유아의 개인환경변인, 가정환경변인, 지역사회환경 변인과 사회정서행동 관련연구 분석 = 21
• III. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 33
• 3. 연구절차 = 39
• 4. 자료 분석 = 40
• IV. 연구결과 = 41
• 1. 유아의 개인환경변인, 가정환경변인, 지역사회환경 변인과 유아의 사회정서행동 관계 = 41
• 1) 유아의 개인환경변인과 사회정서행동 관계 = 41
• 2) 유아의 가정환경변인과 사회정서행동 관계 = 43
• 3) 유아의 지역사회환경변인과 사회정서행동 관계 = 45
• 2. 지역별 개인환경, 가정환경, 지역사회환경 변인 간 관계 = 47
• 3. 유아의 사회정서행동에 가장 많은 영향을 미치는 변인 = 50
• 1)유아의 친사회성에 가장 많은 영향을 미치는 변인 = 50
• 2)유아의 내적행동문제에 가장 많은 영향을 미치는 변인 = 51
• 3)유아의 외적행동문제에 가장 많은 영향을 미치는 변인 = 51
• V. 논의 및 결론 = 53