역사교과서 재생산의 기제인 단일성과 그 대안으로서 핵심역량 = The Unitarity as a Reproduction Mechanism of History Textbooks and Core Competence as a Alternative

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The authorities emphasized the unity of history education and tried to incorporate nationalistic history education into textbooks. So, we have maintained a unified view of raising national identity based on nationalism, and the univocal learning materials and inquiry activities were reproduced and evaluated in a way that required specific answers. However, changes in the political, social, and educational environment of Korea have begun to change. In this background, it is necessary to reorganize history education based on ‘diversity alternative’, which should criticize the beautification of pro-Japanese dictatorship and diversity of historical interpretation, ‘democracy alternative’, which should include democracy for democratic citizenship education in history textbooks A ‘core competency alternative’ was proposed. In particular, introduction of history and core competencies became inevitable due to the 2015 revised curriculum. In this article, we tried to recognize the current situation, pursue diversity, and find concrete measures. As a result, it is necessary to accumulate research results on ‘history and core competence’ while covering ‘diversity alternative’ and ‘democratic alternative’, and to guide students to ‘understand’ history itself by organically linking core competencies to history textbooks I came to the conclusion. It is suggested that concrete examples be developed so that core competencies can be reflected in history textbooks.

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