다문화교육프로그램에 참가한 예비교사의 경험에 대한 합의적 질적 분석 = A Consensual Qualitative Research on Pre-service Teacher s Participation Experience in Multicultural Education Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화교육프로그램에 참여한 예비교사들의 경험을 구체적으로 이해하기 위하여
수행되었다. 다문화교육프로그램은 경제적 계층, 성 정체성, 민족/인종 정체성, 연령/가족배
경, 장애/신체적 특징 등의 다양한 다문화 집단에 대한 강의, 사례제시, 토론, 성찰일지 공유
등의 활동으로 구성하였다. 본 연구에서는 20명의 참여자들이 각 회기마다 제출한 성찰일지
를 합의적 질적분석방법(CQR)을 사용하여 분석하였다. 분석결과 예비교사의 경험은 인지경
험, 정서경험, 실천의지의 3개 영역과 7개 범주, 20개의 하위범주로 구분할 수 있었다. 인지경
험 영역에는 사고방식과 고정관념을 살펴봄, 소수민/주류민 경험을 재해석함, 소수민 차별과
억압과정에 대해 이해함의 3개 범주, 정서경험 영역에는 불편함과 안타까움을 느낌, 즐겁고
관심이 생김의 2개 범주, 실천의지 영역에는 일상에서의 실천을 모색함, 현장에서의 실천을
모색함의 2개 범주가 포함되었다. 20개의 하위범주 중 참여자들이 가장 많이 응답한 하위범
주는 ‘나의 사고방식과 고정관념을 확인하였음’, ‘주변에서의 소수민 경험을 떠올림’, ‘소수민
차별/억압의 발생 원인과 심화 과정에 대해 알게 됨’, ‘우리 사회의 소수민 차별/억압의 현실
을 확인함’, ‘다양한 시각으로 세상을 바라보게 됨’, ‘차별과 고정관념에 민감한 교사가 되겠다
고 다짐함’ 등 6개였다. 이러한 경향이 다문화 하위집단별로 어떻게 경험되는지를 분석한 결
과 다문화 하위집단에 따라 참여자들의 경험에 차이가 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로
예비교사를 위한 다문화 교육에 주는 시사점 및 연구의 한계점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand pre-service teachers’ experiences who
participated in the multicultural education program. For this purpose, the multicultural
education program were developed. The program consisted of learning activities including
lecture, presenting reading and audiovisual materials, small group and full discussion,
reflection journal about learning activities for understanding various multiculutral groups
such as economic class, sexual identity, ethnic/racial identity, chronological/developmental
challenge, family background, unique physical characteristic. In this study, 20 pre-service
teachers self-reflection diaries submitted each session were analyzed by a Consensual
Qualitative Research method(CQR). As a result, the pre-service teachers experience was
divided into three domains of cognitive experience, emotional experience, and willingness to
act, seven categories and twenty subcategories. In the cognitive experience domain, there
were three categories of check thinking style and stereotyping , reinterpret
minority/majority experiences , and understand of minority discrimination and oppression
process , In emotional experience domain, there were two categories of feel discomfort and
sad and enjoyable and happen to interest . In willingness to act domain, there were two
categories of seeking practice in daily life and seeking practice in the field . In the overall
experience of participants, there were 6 general(19~20 cases), 12 typical(10~18 cases), and 2
variable(5~9 cases) responses. Participant s experiences according to program theme was
different according to the multicultural subgroups treated. Based on these results,
implications and limitations of the multicultural education program for pre-service teachers
were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 장인실, "한국 다문화교육의 연구동향 분석 : Bennett이론에 근거하여" 안암교육학회 18 (18): 283-302, 2012

2 임은미, "학교장면에서의 옹호상담 방안 탐색" 한국교육학회 53 (53): 119-140, 2015

3 강혜영, "특성화고 재학생의 진로경험에 대한 합의적 질적 분석" 한국진로교육학회 28 (28): 45-63, 2015

4 박순희, "청소년의 다문화경험이 공감능력에 미치는 영향: 다문화수용성과 문화적 공감의 매개효과를 중심으로" 한국디지털정책학회 15 (15): 499-510, 2017

5 정경연, "중년기 위기 성인학습자의 전환학습 경험" 전북대학교 2017

6 남미진, "전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화 교육(TMECA) 모형 개발: 교사를 대상으로" 경희대학교 2015

7 유정이, "이혼경험에 대한 질적분석- 부모자녀 관계를 중심으로" 한국상담심리학회 18 (18): 157-176, 2006

8 임은미, "이공계 대학생의 개인 학습상담 참가경험에 대한 질적 분석" 한국상담학회 14 (14): 1855-1875, 2013

9 최현정, "예비유아교사의 다문화 태도 및 다문화 효능감에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 315-338, 2012

10 이은희, "예비교사의 다문화교육역량으로서 다문화교육에 대한 인식과 다문화효능감에 관한 연구" 과학교육연구소 55 (55): 120-133, 2016

11 우희숙, "예비교사의 다문화 멘토링 참여 경험에 관한 사례 연구" 한국교원교육학회 27 (27): 141-165, 2010

12 노경란, "예비교사의 다문화 교육역량 강화를 위한 문제중심학습 적용 및 효과성 분석 – 윤리교과와 사회교과 교원양성과정을 중심으로 –" 교육문제연구소 60 : 35-54, 2014

13 김순미, "예비교사를 위한 다문화교육 프로그램이 다문화 효능감과 사회정의 옹호에 미치는 영향" 한국교육학회 55 (55): 315-341, 2017

14 김순미, "예비교사를 위한 다문화 역량 증진 프로그램의 효과" 전북대학교 2016

15 전민승, "성인학습의 이해" 에피스테메 2010

16 Ivey, A. E., "상담이론과 실제: 다문화 관점의 통합적 접근" 학지사 2015

17 지승희, "상담 분야의 CQR 연구 동향 -2001~2010년 상담관련 국내 학술지 게재논문을 중심으로-" 한국상담학회 14 (14): 2327-2349, 2013

18 서재복, "사범대학생의 다문화 수업 프로그램 효과 연구" 교육종합연구소 12 (12): 191-207, 2014

19 Hays, P. A., "문화적 다양성과 소통하기" 한율아카데미 2016

20 박혜숙, "대학생들의 다문화수용성과 관련변인 탐색" 한국교육심리학회 24 (24): 303-325, 2010

21 안병환, "다문화사회에서의 예비교사교육 방향 탐색" 한국직업교육학회 29 (29): 1-21, 2010

22 박순희, "다문화교육 프로그램이 대학생의 문화적 민감성 증진에 미치는 효과" 한국청소년학회 18 (18): 123-145, 2011

23 허창수, "다문화교육 교사연수 프로그램 분석을 통한 교육과정 제언" 한국교육과정학회 28 (28): 77-101, 2010

24 박명희, "다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화" 한국다문화교육학회 5 (5): 155-176, 2012

25 김미혜, "다문화 영상 및 도서를 활용한 다문화 교사교육 프로그램의 효과 분석 - ‘이주, 새로운 뿌리를 찾아서’ 주제를 중심으로 -" 한국문학교육학회 (48) : 45-80, 2015

26 장인실, "다문화 교육의 이해와 실천" 학지사 2012

27 장인실, "다문화 교육을 위한 교사 교육 교육과정 모형 탐구" 한국초등교육학회 21 (21): 281-305, 2008

28 고은영, "다문화 교육대상의 정의와 다문화 효능감 연구: 예비교사의 인식을 중심으로" 한국교원교육학회 30 (30): 99-119, 2013

29 모경환, "다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석" 한국사회과교육학회 42 (42): 31-53, 2010

30 서덕희, "교양교육으로서의 다문화교육강좌 개발에 관한 실행연구－디아스포라적 체험·성찰·표현을 중심으로" 한국교양교육학회 7 (7): 377-431, 2013

31 구자경, "교사의 문화적 역량 강화를 위한 집단상담 프로그램" 평택대학교 다문화가족센터 2009

32 모경환, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구" 한국사회과교육학회 39 (39): 163-182, 2007

33 Mezirow, J., "defense of life world : Critical perspectives on adult learning" State University of New York Press 39-70, 1995

34 Cranton, P. A., "Understanding and promoting transformative learning: A guide for educators of adults" Jossey-Bass 1994

35 Neukrug, E., "The world of the counselor: An introduction to the counseling profession" CENGAGE Learning 2015

36 D'Andrea, M., "The intersection of race, class, and gender in multicultural counseling" Sage 417-466, 2001

37 Jun, H. S., "Social justice, multiculutral counseling, and practice: Beyond a conventional approach" Sage Publications, Inc 2009

38 Arredondo, P., "Operationalization of the multicultural counseling competencies" 24 : 42-78, 1996

39 Mezirow, J., "Learning as transformation: Critical perspective on a theory in progress" Jossey-Bass 3-33, 2000

40 Burnes, T. R., "Integrating social justice training into the practicum experience for psychology trainees: Starting earlier" 4 : 153-162, 2010

41 Diller, J. V., "Cultural competence: A primer for educators" Thomson Wadsworth 2005

42 Hill, C. E., "Consensual qualitative rearsh: An update" 52 : 196-205, 2005

43 박성춘, "A study on social justice in multicultural education" 교육종합연구원 21 : 1-26, 2012