협력적 상호작용 집단의 사회연결망 중앙성이 집단 시너지와 학업성취에 미치는 영향 = The Effects of Social Network Centrality in Collaborative Interaction Groups on Group Synergy and Academic Achievement

국문 초록 (Abstract)

집단학습에서 협력적 상호작용은 집단 시너지와 학습성과에 영향을 미치는 중요한 변인이며, 이 과정에서 집단 시너지는 학습성과에 긍정적으로 작용할 것으로 예상된다. 그러나 협력적 상호작용의 중요성에 비하여, 영향력에 대한 연구가 부족하여 밝혀진 바가 미비하다. 최근 사회연결망의 중앙성 지수를 통해 협력적 상호작용을 파악할 수 있게 되었다. 이에 본 연구는 집단학습에서 협력적 상호작용을 반영하는 사회연결망 중앙성이 집단 시너지와 학업성취에 영향을 미치는지 분석하였다. 본 연구는 총 30개 집단, 165명의 대학생을 연구대상으로 하였고, 사회연결망분석과 위계적 다중 회귀분석을 실시하였다. 분석결과에서 독립변인인 중앙성은 내향연결, 외향연결, 사이, 인접, 위세 중앙성이라는 하위변인으로, 종속변인인 집단 시너지는 긍정효과 증가, 팀 역량 향상, 부정효과 감소, 집단 창의성 향상이라는 시너지 하위변인으로 세분화된다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중앙성은 집단 시너지에 정적인 영향을 미쳤는데, 세부적으로 외향연결 중앙성이 집단 시너지 하위요인인 ‘긍정효과 증가’와 ‘팀 역량 향상’에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 중앙성은 학업성취에도 긍정적 영향을 보였고, 세부적으로 내향연결 중앙성과 인접 중앙성이 학업성취에 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 사회연결망 중앙성은 집단 시너지 보다는 학업성취에 더 중요하게 영향을 주는 변인으로 드러났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 협력적 상호작용의 중요성, 집단 구성, 리더의 선발과 역할, 학습 활동과 전략에 대한 설계 등의 시사점을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In a group learning, collaborative interaction is a key variable influencing group synergy and learning, in which group synergy appears to play a positive role in achieving learning performance. Compared with its importance of collaborative interaction, however, research on its influence is scant so that little is known. Recently, collaborative interaction can be understood by social network analysis (SNA). Hence, this study analyzed to see if social network centrality reflecting collaborative interaction in a group learning affects group synergy and learning achievement, in which centrality was divided into 5 sub-elements including in-degree, out-degree, betweenness, closeness, and eigenvector centrality; group synergy into 4 sub-elements including the increase of positive effect, the increase of team competency, the decrease of negative effect, and the increase of group creativity. The study conducted SNA and hierarchical multiple regression, the subjects of which were 165 college students in 30 groups. Research findings were as follows: First, out-degree centrality positively influenced on group synergy, including the increase of positive effect and the increase of team competency. Second, in-degree and closeness centrality influenced on academic achievement. Social network centrality influenced more on academic achievement than on group synergy. Based on these research findings, the study described discussions and presented implications. Included were the importance of collaborative interaction, group formation, the selection and role of a group leader, and the design of learning activities and strategies.

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