중국의 디지털 기술을 활용한 漢字 敎育 = Chinese character Education Using Digital Technology in China

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper was to examine the current status of Chinese character education using digital technology in China and to understand its characteristics and implications. To this end, in the main body, digital dictionaries and electronic textbooks, Chinese character education software, Chinese character education videos, and the above three categories were examined. The characteristics and implications that can be confirmed through this are summarized as follows.
First, in China, which uses Chinese characters as its native language characters, Chinese character education is conducted using various media using digital technology. This is thought to be the result of reflecting the high enthusiasm for education, the perception of domestic characters, and the perception of the advantages of using digital technology.
Second, it can be evaluated that Chinese character education software and videos have generally accepted quite a lot of academic Chinese character research results. In addition, it can be positively evaluated that the hierarchization of Chinese character education is also in mind by setting the amount of learning by step and difficulty in Chinese character education software.
Third, it seems that Chinese character education methods using more innovative technologies such as artificial intelligence and the Internet of Things have not yet emerged. However, it can be expected that innovative Chinese character education methods using more advanced digital technologies will be developed in the future.

국문 초록 (Abstract)

본고는 중국의 디지털 기술을 활용한 한자 교육 현황을 살펴보고 그 특징과 시사점을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본론에서는 디지털 사전과 전자 교과서, 한자 교육 소프트웨어, 한자 교육 동영상, 이상 3가지로 구분하여 그 내용을 검토해 보았으며, 이를 통해 확인할 수 있는 특징 및 시사점을 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 한자를 자국의 모국어 문자로 사용하고 있는 중국에서는 디지털 기술을 활용한 다양한 매체를 이용하여 한자 교육을 진행하고 있다. 이는 높은 교육열, 자국 문자 중시의 인식, 그리고 디지털 기술 활용의 장점에 대한 인식 등이 반영된 결과라고 생각된다.
둘째, 한자 교육 소프트웨어와 동영상 등에서 한자의 形ㆍ音ㆍ義를 다루거나 字源에 대한 설명을 진행하는 경우 대체로 한자학 연구 성과들을 상당히 많이 수용하였다고 평가할 수 있다. 또한 한자 교육 소프트웨어에서 단계별, 난이도별 학습량을 설정하여 한자 교육의 위계화를 염두에 두고 있다는 점도 긍정적으로 평가할 수 있다.
셋째, 인공지능이나 사물인터넷 등 더욱 혁신적인 기술을 활용한 한자 교육 방법은 아직 등장하지 않은 것으로 보인다. 하지만 최근 한문고전 표점ㆍ교감이나 漢詩 작시 등에 최신 인공지능 기술을 활용할 수 있다는 점을 고려해 보면, 앞으로 더 발전된 디지털 기술을 활용한 획기적인 한자 교육 방법이 개발될 수 있을 것으로 기대할 수 있다.

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