This study examined the acquisition of Korean verb constructions by Mongolian learners targeting the auxiliary verb constructions -어 버리다 and -고 말다 in order to determine the overall acquisition pattern, acquisition of meaning, and syntact...
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Erdenechimeg Ganbat (몽골 국제울란바타르대학교)
2022
Korean
KCI등재
학술저널
1-32(32쪽)
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This study examined the acquisition of Korean verb constructions by Mongolian learners targeting the auxiliary verb constructions -어 버리다 and -고 말다 in order to determine the overall acquisition pattern, acquisition of meaning, and syntact...
This study examined the acquisition of Korean verb constructions by Mongolian learners targeting the auxiliary verb constructions -어 버리다 and -고 말다 in order to determine the overall acquisition pattern, acquisition of meaning, and syntactic acquisition patterns of –어 버리다 and -고 말다 of Mongolian Korean learners and observe their usage. The results indicated that 54.71% of learners gave the correct answers for the overall acquisition pattern of the auxiliary verb constructions –어 버리다 and –고 말다, 46% for acquisition of meaning, and 63.42% for the syntactic acquisition patterns, which are significantly different from the percentages of correct answers given by a group of native Korean speakers. When looking at the pattern of acquiring specific meaning, it was found that Mongolian learners had a higher percentage of correct answers for the constructions -어 버리다 than -고 말다 and were better educated about the basic meaning of “complete/terminated” than the modal meaning of the auxiliary verb constructions. In addition, concerning syntactic features, the lowest percentage of correct answers was observed in the combination of the pre-final ending -시- and the past tense pre-final ending –었-. In addition, the average usage rate of –어 버리다 and -고 말다 was 26.29%, indicating that they were not used much.
국문 초록 (Abstract)
이 연구는 한국어의 보조동사구문 ‘-어 버리다’와 ‘-고 말다’를 대상으로 하여 몽골인 학습자들의 습득 양상을 살펴보았다. 연구 목적은 몽골인 한국어 학습자의 ‘-어 버리다’, ‘-고 ...
이 연구는 한국어의 보조동사구문 ‘-어 버리다’와 ‘-고 말다’를 대상으로 하여 몽골인 학습자들의 습득 양상을 살펴보았다. 연구 목적은 몽골인 한국어 학습자의 ‘-어 버리다’, ‘-고 말다’에 대한 전체 습득 양상 및 의미 습득, 통사적 제약 습득 양상을 살펴보고, 사용 양상을 관찰하는 것이다.
연구 결과, 첫째, 보조동사구문 ‘-어 버리다’, ‘-고 말다’의 전체 습득 양상에 대한 학습자들 평균 정답률이 54.71%, 의미 습득에 대한 평균 정답률이 46%, 통사적 제약 습득에 대한 평균 정답률이 63.42%로 나타났으며 이 결과들은 비교 집단인 모어 화자 집단 정답률과 비교하였을 때 다 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 의미 습득 양상을 보면 몽골인 학습자들은 ‘-고 말다’보다 ‘-어 버리다’ 구문에서 높은 정답률을 보였고, 또한 이들 보조동사구문들의 양태적 의미보다 기본 의미인 ‘완료/종결’의 의미를 더 잘 습득한 것으로 나타났다. 그리고 통사적 특징과 관련해서 선어말어미 ‘-시-’와 과거 시제 선어말어미 ‘-었-’과의 결합에서 가장 낮은 정답률을 보였다. 둘째, -어 버리다’, ‘-고 말다’의 사용 양상을 보면 평균 사용률이 26.29%로 나타나 사용을 많이 안 한다는 결과가 나왔다.
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