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국문 초록 (Abstract)

최근 문학교육에서 학습자의 능동적인 활동을 이끌어 낼 수 있는 방안으로 교육연극에 대한 중요성이 부각되고 있다. 7차 교육과정 이후 중요하게 다뤄지고 있는 교육연극은 학습자가 자신의 체험을 스스로 성찰해 보고, 삶의 의미를 재구성하는 기회를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 그러나 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는 교육연극에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다.

최근 활발하게 진행되고 있는 교육과정과 교육연극에 대한 연구들이 교육연극에 대한 지평을 확대했다는 점에서는 의의가 있지만 대부분 선언적 내용에 그치고 있어 한계가 있다. 실제 교육현장에서 '고전소설교육이란 무엇인가?'라는 질문을 받았을 때 명확한 대답을 할 수 있는 교사와 학생은 많지 않다. 기존의 문학 교육에서는 고전소설이란 가깝지 않은 먼 교육이라고 생각하는 학생들이 많다.
그리고 효과적인 고전소설 교육이라는 개념은 모호할 뿐더러, 그 범주를 설정하기도 쉽지 않다. 그러나 문학 교육에서 고전소설 교육은 문학작품을 옛 사람들의 이야기와 또 그 시대상을 알려주고 교훈을 알게 해 준다는 점에서 꼭 필요하다고 할 수 있다.

7차 교육과정에서 문학의 교육목표는 학습자의 문학 감상 능력을 높이는 것뿐만 아니라 나아가 자신의 감정과 정서를 진솔하게 표현하는 능력, 일체의 행위로 정의할 수 있다. 문제는 고전문학교육을 실제 현장에서 어떻게 효과적으로 학습자에게 지도할 수 있느냐는 것이다. 이러한 문제는 본고의 주요 관심사인 "고전소설 교육을 어떻게 할 것이냐?"라는 질문과도 연결된다. 현장의 교육주체들은 고전소설 교육의 필요성을 충분히 인지하고 있지만 이를 수업에서 실천할 때 어려움을 호소한다. 7차 교육과정에서 교육연극이라는 방법이 언급된 이후 다양한 연구들이 진행되고 있지만, 이는 수업모형을 개발할 뿐 필요성을 언급하는 수준에서 그치고 있다. 따라서 본고에서는 현장에서 교사와 학습자가 유용하게 활용할 수 있는 고전소설 교수·학습방안을 개발하는 데 주력하고자 한다.

특히 일상생활에서 다양한 극을 대하며 의사소통하고 있는 학습자의 특성을 고려해, 고전소설 교육에 교육연극기법을 활용하는 방안을 연구하고자 한다. 이는 학습자의 능동적인 활동이 중요해진 2007년 개정 교육과정의 취지와도 부합하는 것이다. 2007년 개정 국어과 교육과정은 7차 국어과 교육과정의 정신을 계승하여 학습자의 능동적이고 주체적인 학습 활동을 강조하고 있다. 무엇보다도 '실제'를 내용 체계의 상위 항목으로 설정해 표현과 이해를 통합하는 교육과, 이를 실제 활동으로 연결시키는 것이 문학 교육의 지향점임을 명시하고 있다. 고전소설 교육에서도 문학교육의 이러한 변화를 받아들여 교육연극을 활용한 연구가 활발하게 진행 중이다. 문학의 이해를 돕고 학습자의 능력을 확대시키기 위해 다양한 연극 기법들을 활용해 대본쓰기를 통한 쓰기 능력의 향상으로 학습자의 흥미와 또 수업에 대한 적극적인 참여 등 다양한 것들이 있다.

고전소설 교육에서 교육연극 기법을 활용하는 방안은 고전에 대한 학습자의 접근성을 높일 수 있다는 점 이외에도 상상력 확대를 통한 연극대본쓰기를 통해 쓰기능력 향상이라는 교육적 가치가 있다. 앞으로 교육연극기법을 활용한 고전소설 교육이 지닌 가치를 실제 수업에서 실현할 수 있는 다양한 방안이 연구되어야 하며 본고의 목적도 여기에 있다. 특히 현장에서 활용할 수 있고, 학습자의 참여도를 높일 수 있는 모형을 구안하고, 실천으로 옮겨 이를 궁극적으로 문학 능력의 함양으로 이어지게 하는 데 목적이 있다.

연구 목적을 실현할 연구 내용은 다음과 같다. 먼저 교육연극의 개념과 의의를 분석해 보았다. 그리고 효과적인 고전소설교육이 활성화되기 위해서
전문가적인 방법이 아니라 학습자의 능동적인 참여를 다양하게 표현하는 교육으로 재규정해 보았다. 또 교육과정의 정신을 실현할 수 있는 수업 모형을 구안해 실제에 적용해 보았다. 아이들의 참여로 한층 효과적인 연구가 진행될 수 있었다. 앞으로 직접교수법으로 교사만이 주체적으로 되는 수업이 아닌 아이들이 능동적으로 참여하는 고전소설교육은 더욱 활성화되어야 한다. 학습자와 교사가 끊임없이 피드백하며 수업을 만들어 가는 역동적인 수업 현장이 될 수 있도록 다양한 방법을 모색하는 것이 문학 교육주체가
앞으로 해결해야할 과제이다.

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최근 문학교육에서 학습자의 능동적인 활동을 이끌어 낼 수 있는 방안으로 교육연극에 대한 중요성이 부각되고 있다. 7차 교육과정 이후 중요하게 다뤄지고 있는 교육연극은 학습자가 자신...