1 "한국 특수학교의 정체성과 역할에서의 새로운 선택" 36 (36): 1-28, 2001
2 "한국 장애학생 통합교육:특수교육과 일반교육의 관계 재정립" 교육과학사 2003
3 "학급 내 가치 있는 역할부여가 장애아동에 대한 일반아동의 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 1999
4 "특수학교와 일반학교의 통합교육 운영 실제" 국립특수교육원 2002
5 "특수학교 학생의 대학진학 활성화를 위한 교사와 학생의 고등부 교육과정운영 개선 요구" 38 (38): 283-309, 2003
6 "특수교육 연차 보고서" 교육인적자원부 2002
7 "특수교육 비전 2020" 국립특수교육원 2000
8 "특별한 친구 프로그램을 통한 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도변화 연구" 이화여자대학교 1998
9 "통합된 놀이 프로그램이 장애아동에 대한 일반아동의 태도 변화에 미치는 영향" 이화여자대학교 1996
10 "통합교육을 통한 장애학생의 사회적응능력 신장" 교육부 지정 특수교육 시범학교 운영 보고서 1996
1 "한국 특수학교의 정체성과 역할에서의 새로운 선택" 36 (36): 1-28, 2001
2 "한국 장애학생 통합교육:특수교육과 일반교육의 관계 재정립" 교육과학사 2003
3 "학급 내 가치 있는 역할부여가 장애아동에 대한 일반아동의 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 1999
4 "특수학교와 일반학교의 통합교육 운영 실제" 국립특수교육원 2002
5 "특수학교 학생의 대학진학 활성화를 위한 교사와 학생의 고등부 교육과정운영 개선 요구" 38 (38): 283-309, 2003
6 "특수교육 연차 보고서" 교육인적자원부 2002
7 "특수교육 비전 2020" 국립특수교육원 2000
8 "특별한 친구 프로그램을 통한 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도변화 연구" 이화여자대학교 1998
9 "통합된 놀이 프로그램이 장애아동에 대한 일반아동의 태도 변화에 미치는 영향" 이화여자대학교 1996
10 "통합교육을 통한 장애학생의 사회적응능력 신장" 교육부 지정 특수교육 시범학교 운영 보고서 1996
11 "중학교 장애학생과의 통합 공예프로그램이 비장애학생의 사회적 인식에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2001
12 "정신지체학교 통합교육" 1997
13 "정서적 능력 향상 프로그램:장애를 포함한 개인의 다양성 이해 촉진의 한 접근" 19 (19): 139-161, 2003
14 "정서장애아와 일반유아의 통합교육을 위한 효율적인 교육과정 운영방안" 교육부 지정 특수교육 시범학교 운영 보고서 1999
15 "장애학생의 사회적 통합 촉진을 위한 통합 놀이프로그램 고안 및 실행의 구성요소" 2 (2): 35-56, 2003
16 "장애학생의 교육과정적 통합을 위한 일반학교의 학교수준 교육과정계획 모형" 37 (37): 199-235, 2002
17 "장애학생을 위한 여가교육의 개념화와 지역사회 중심의 여가 교수" 35 (35): 163-193, 2000
18 "일반학급 비장애학생과 특수학급의 장애학생과의 사회적 관계에 대한 일 분석:통합교육을 통한 비장애학생의 긍정적 경험" 11 : 1-32, 1994
19 "수정된 도덕과 교육과정이 장애아동에 대한 일반아동의 태도변화에 미치는 영향" 이화여자대학교 1996
20 "생활연령에 적합한 활동 선정이 장애 학생에 대한 일반 학생의 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 1996
21 "사회ㆍ문화적 측면에서 본 호남풍물굿에 관한 연구" 이화여자대학교 2000
22 "분리교육 환경인 특수학교에서의 통합교육: 쟁점의 인식과 접근 방법의 모색. 국립특수교육원 편, 1998년도 특수학교(정신지체.정서장애)" 국립특수교육원 149-167, 1998
23 "모든 학생의 교육성과 제고를 위한 특수교육 발전 종합계획안(‘03-’07)" 교육인적자원부 2002
24 "놀이프로그램의 통합 및 놀이수정 교수 여부가 일반아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향" 37 (37): 243-269, 2003
25 "first graders' perspectives on a part-time mainstream student Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps" 231-240, 1990
26 "and teamwork for students with special needs" 1993
27 "Using nondisabled peers to support the inclusion of students with disabilities at the junior high school level" 21 (21): 194-205, 1996
28 "Using nondisabled peers to support the inclusion of students with disabilities at the junior high school level" 21 (21): 194-205, 1996
29 "The social intergration of students with mild disabilities in general education classrooms: Peer group membership and peer-assessed social behavior" 99 (99): 167-185, 1998
30 "The impact of inclusion on students with and without disabilities and their educators" 20 (20): 114-126, 1999
31 "The effects of contact with handicapped persons on young children's attitudes" 224-229, 1986
32 "Stability of social status of children with and without learning disabilities" 23 : 64-75, 2000
33 "Some benefits nonhandicapped adolescents perceive for themselves from their social relationships with peers who have severe handicaps Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps" 241-249, 1990
34 "Peer Acceptance of Included Students with Disabilities as a Function of Severity of Disability and Classroom Composition" 33 (33): 50-61, 1999
35 "Outcomes of interactions with peers with moderate or severe disabilities A statewide survey of high school students Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps" 263-276, 1994
36 "Middle and high school students perceptions on being friends with peers with severe disabilities" 63 : 19-28, 1996
37 "Is integration of students with disabilities happening? An analysis of national trends over time" 15 : 204-215, 1994
38 "Intergrating students with moderate and severe disabilities into general education classes" 61 (61): 425-439, 1995
39 "High school students attitudes about and recommendations for their peers with significant disabilities" 23 : 272-282, 1998
40 "From enrollment to membership:'belong' in middle and high school classes" 23 (23): 1-15, 1997
41 "Evaluating the effects of students with severe disabilities in general education versus special classes Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps" 1994200-214
42 "Effect of service learning on attitudes towards students with severe disabilities" 34 : 58-65, 1999
43 "Differences between high school students who do and do not volunteer to participate in a peer interaction program" 26 (26): 229-239, 2001
44 "Creating classroom communities and networks for students support" 35 (35): 3-8, 1999
45 "Attitudes of high school students toward individuals with mental retardation" 38 : 154-162, 2000
46 "Adolescents wit severe disabilities: Family, school, and community integration" 22 : 224-234, 1997
47 "A social distance questionnaire for attitudes of high school students toward handicapped persons The social integration of autistic and severely handicapped students Monograph from U Department of Education Grant No" San Francisco State University 1-12, 1983
48 "A six-year follow-up of the effects of social contact between peers with and without severe disabilities Journal of the Association for Person with Severe Handicaps" 277-289, 1994
49 "2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전방향 특수학급 및 일반 학급의 관계구도의 진전" 33 (33): 35-66, 1999