통합교과의 이론적 근거 = The Theoratical Foundations of Integrated Subject

국문 초록 (Abstract)

오늘날 통합교과는 전통적인 교과에 대하여 하나의 대안적인 것으로 부각되고 있다. 그러나 그러한 경향은 통합교과를 한낱 방법적 원리로만 파악할 뿐, 통합교과를 운영해야 하는 근본적인 이유를 제시하지 못한다. 이와 같이 통합을 단순히 교과를 조직하는 횡적원리로만 파악하는 관점의 문제점을 고려하여, 이 글에서는 통합교과의 이론적 근거를, 통합을 인간의 이해 또는 판단의 성장으로 보는 관점, 곧 종적원리로 파악하는 관점에서 모색하는 데에 그 목적을 두었다. 그 결과, 존재론적 관점에서, 세계는 인간의 통합을 기다리는 대상이라는 점, 또한 인식론적 관점에서, 인간의 마음은 항상 통합을 지향한다는 점, 그리고 가치론적인 관점에서, 통합되지 않은 세계는 결코 인간의 도덕적 행위로 발현될 수 없다는 점을 알 수 있었다. 이상의 고찰을 통하여 드러난 통합교과의 이론적 근거에 비추어 볼 때, 통합교과의 궁극적인 이유는 결국 인간을 인간답게 만드는 데, 곧 인간의 도덕적 완성에서 찾아질 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Integrated subject are getting regarded as educational aternatives to the traditional subjects. However, this phenomenon has a limitation in that the viewpoint privides no basic founda tion of the intergrated subject. The aim of this study was to investigate the theoretical foundations of intergrated subject. The theoretical foundation is beyond the viewpoint that regards the concept of 'integration' merely as an horizontal principle of crriculum organization. The foundation is colsely related to the vertical principle of curriculum organization, which looks on intergraion as the growth of human being's understanding/judgement. The research findings of this study are: On the ontological point of view, the world itself is an object which is going to be understood by mind, On the epistemological point of view, human mind tend to understand things or phenomena in an intergrated way. And on the axiological point of view, any fragmental understanding things or phenomena can not lead to any moral behavioral practice. In conclusion, theoratical foundation of the integrated subject makes it clear that the ultmate aim of the interated subject is to realize the human being's moral completion.