중.고등학생의 체력검사 참여실태

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The methodology is referred and modified from "he preceding research on physical strength examination"by Kim Choon Ki (1992), "he research on improvement on physical strength examination on students"by Kim Jong Taek, "he analysis on reliability for physical strength test of junior high school students"by Chon Ho Joon (2002). Specifically, the investigation on understanding, participation and satisfaction with the physical strength examination are investigated and researched.

Data was analyzed by statistical package program SPSS 10.0. Besides, Chi-square (x2 ) analysis is used for analyzing the frequency and statistically similarities based on sex (male, female), class and school (junior high and high school). The followings are the result for this research.

A. Understanding of physical strength examination

Only 78% of sample students has more interest than average in understanding the physical strength examination such as students'''' interest, preliminary instruction, reliability on the test. However no specific purpose on physical strength test makes pre and post - education unsatisfactory and proves test methodology has some problem in examining students'''' physical strength.

To examine effectively students'''' physical strength, in conclusion, teachers and students should think of the physical test not as the temporary matter for proceeding to high school and playing a game but as regular exercise for promoting his/her health in their whole life. Measuring problem is needed not only the improvement of operational control for the physical strength examination but also the problems of test system.



B. Participation and interest in physical strength examination

Survey shows 45% of chosen students have "just recognizing" interest in the physical strength test. This response seems to be originated that physical strength test doesn''''t help students proceed to higher school and that physical exercise can''''t be achieved because of state-run academic aptitude test. So, the current physical test system seems that it can''''t draw student''''s interest strongly. Besides, the importance of regular exercise for students'''' whole life should definitely emphasized than ever before.


Finally, with the improvement on the curriculum of physical education class, the purpose and goal should specifically described and that the frequence should be changed. Moreover, to maximize the data of physical strength for students, teachers should utilize the data for individual student for linking the testing agency for the health of adult people. In line with this, we can exploit the data of physical strength examination in the school for the basis of health care program for students'''' lives.

C. Satisfaction with Physical strength test

Generally, 25% of students are not satisfied with physical strength test, while 23.2% of students are satisfied with. In satisfaction, junior high school student more satisfied than high school students. Regarding time for test, education utilization of test results, measurement for students'''' physical strength, frequency and items for students'''' physical strength examination, students at large are satisfied with them. On the contrary, in reliability and validity, 29.7% of students are not satisfied but 19.7% are satisfied with.

The above mentioned conclusion shows "just recognizing" students are more than the students of satisfaction and dissatisfaction, which proves students don''''t have interest in physical strength test itself. In a word, new and effective physical strength examination should be developed definitely.

국문 초록 (Abstract)

중·고등학생들의 체력 검사 참여 실태를 조사 분석하기 위하여 경기도 지역에 소재한 평준화 지역의 중학교 10개 학교, 고등학교 10개 학교의 1020명을 대상으로 조사 하였다. 사용한 측정도구는 ‘체력검사’와 관련된 선행 연구 김춘기(1992) 중학교 일반학생 체력검사에 관한 연구, 김종택(1994) 학생체력검사의 개선 방안에 관한여구, 천호준(2002) 중학교 학생 체력검사의 신뢰도 분석에서 본 연구에 맞게 재구성하였다. 구체적인 내용으로는 체력검사에 대한 인식조사, 체력검사에 대한 참여도, 체력검사 만족도로 측정하였다. 자료처리는 통계 페키지 프로그램 SPSS 10.0을 이용하여 각 설문 문항별로 성별(남·여), 학교 급별(중학교·고등학교)에 따른 빈도분석과 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 있는지 검정하기 위하여 χ²검정한 결과는 다음과 같다.

1. 체력검사에 대한 인식도

체력검사 인식(학생들의 체력에 대한 관심도, 사전교육, 종목의 신뢰도)대한 관심정도는 대부분의 학생들이 보통이상 관심을 가지고 있지만 체력검사 자체의 구체적 목적성이 없기 때문에 사전, 후 교육이나 관리가 미흡할 뿐만 아니라 검사종목의 측정방법상 문제가 있는 것으로 나타났다. 따라서 효율적인 체력검사를 위해서 학생과 교사의 체력에 대한 인식이 단순한 상급학교 진학이나 유희적 관점에서 접근하는 일시적 현상보다 미래 평생건강증진을 통한 규칙적인 체력운동의 생활화를 접근이 요청된다. 측정의문제는 제도자체의 문제보다 체력검사 운영의 행정적 관리가 강화되어야 한고 볼 수 있다.

2. 체력검사 참여도

학생들의 체력검사 관심도를 보면 관심이 많거나 적은 것이 아니라 보통이라고 응답이 45% 로 매우 높았다. 이는 결국 체력검사가 성적이 상급학교 진학에 도움을 주지 않을 뿐 아니라 대학입시 교육으로 인한 체육수업 부재의 결과라고 보여 진다. 따라서 현재 상태로 체력검사 제도가 진행된다면 학생들의 관심을 유도하기란 어려울 것으로 판단한다. 따라서 학생들의 평생건강을 위한 체력운동의 생활화 교육중요성이 그 어느 때보다 중요하다 . 따라서 체육교과정의 개편을 통한 체육의 목적이나 목표를 구체적으로 제시하여 체육교과과정 내용의 시수변화가 필요하다. 또한 개인별 체력검사표의 활용도를 높이는 차원에서 성인체력 검사기관과의 연계성을 통해 체력검사 활용도를 높이는 방법이 필요하다.

3. 체력검사 만족도

체력검사 전반적으로 불만족 25% 만족이 23.2%순이며, 중학생보다 고등학생의 만족정도가 더 낮은 것으로 나타났다. 또한 만족도 지표인 체력검사 시기, 체력검사 결과의 교육적 활용, 체력검사 측정도구 및 기구에 , 체력검사 측정종목, 횟수등에 대해서 대체적으로 만족하는 것으로 나타났지만 반면 체력 검사 시 신뢰도와 정확도를 보면 불만족’ 29.7%, , 만족’ 19.7%로 불만족이 더 많은 것으로 나타나났다.
전반적인 상기 결론에서 도출되는 체력검사에 대한 만족도는 보편적으로 보통이라는 응답이 만족이나 불만족 비율보다 높았다. 이러한 의미는 결국 체력 검사제도 자체에 대해 별 관심이 없다는 의미로 유추 가능함으로 새로운 체력검사 제도의 개선책이 요청된다.