유아다문화교육을 위한 교사용 교재에 수록된 다문화활동 분석 = An Analysis of Activities in Multicultural Education Textbooks for Early Childhood Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아다문화교육을 위한 예비유아교사 교재에 제시된 다문화활동을 분석하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 교육에서 사용되는 유아다문화교육 교재 14권 실제편 활동의 교육내용, 생활주제, 활동유형 및 교수·학습 자료를 분석하였다. 교육내용은 문화, 협력, 반편견, 정체성, 평등성, 다양성의 하위 6개 범주로 분류되었고, 분석 결과 ‘문화’ 관련내용 비중이 가장 높았다. 생활주제 측면에서는 ‘세계 여러 나라’ 단원에서 가장 많은 다문화 교육내용이 다루어졌다. 활동유형별로 분석한 결과, 자유선택활동에서는 ‘수·조작영역’에서, 대집단에서는 ‘이야기나누기’의 형태로 다루어지는 비중이 높았다. 다문화교육을 위한 교수·학습 자료로는 사진이나 그림 자료의 형태로 가장 많이 제시되었다. 본 연구는 현재까지 개발되어 온 유아를 위한 다문화 교육의 내용과 관련된 생활주제, 활동 유형과 교수-학습 자료들을 검토하여 그 경향을 파악하고 유아다문화교육을 위한 교사용 교재 개발의 바람직한 방향을 제시하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the multicultural educational contents in the textbooks used by early childhood teachers for teaching and studying multicultural education. To achieve the goal of this research, practical activities in 14 multicultural educational textbooks for early childhood teachers were analyzed to look into the educational contents, subjects, type of the activities, and educational materials.
As a result, the contents related to ‘culture’ were 63.7%, treated the most along the contents such as culture, cooporation, anti-prejudice, cultural identity, equality, and diversity. On the other hand, the contents related to ‘cooporation’ were 4.2%, treated the least. In terms of the educational subject, 42.7% of the subjects is ‘countries over the world’, and 1.1% is treated in ‘environments and life’. In terms of the type of activities, multicultural activities were most often played in ‘math and manipulating area’ along with play area, and were frequently done as a type of ‘conversation activities’ in large group activities. In the case of educational material, pictures and paintings were used the most.

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