하나님 나라의 샬롬에 기초한 기독교대안학교의 공공성 연구

국문 초록 (Abstract)

오늘날 한국 교육의 현실은 위기와 갈등 그 자체이다. 공동체성을 상실한 채 개인의 성공만을 추구하고, 교사와 학생, 부모가 서로 단절되어 공격하는 현실이다. 또한 ’앎‘ 자체도 문제 풀기와 성적 위주로 파커 팔머가 말한 사랑의 관계가 아닌 일방향적이며 폭력적인 관계가 되어 버렸다. 대안학교는 획일적인 공교육의 한계에서 벗어나 대안이 되고자 시작되었다. 기독교대안학교도 공교육의 문제를 지적하며 기독교적 가치관으로 교육하고자 시작되었다. 그러나 오늘날 기독교대안학교가 공교육의 대안이 되고 있는가? 본 논문은 이러한 문제를 지적하며 기독교대안학교의 정체성 가운데 내포되어 있는 공공성의 의미를 발견하고 기독교적 교육 공공성의 방향성을 제시하고자 한다.
이를 위해 먼저 기독교대안학교의 정체성과 전반적인 이해를 통하여 기독교대안학교 그 자체에 공공성의 의미가 내포되어 있음을 알아보고, 일반적 공공성과 교육 공공성에 대하여 살펴봄으로써 공공성에 대한 여러 차원을 정리해 보았다. 그리고 기독교적 교육 공공성에 대한 학제적 대화를 시도하기 위해 성서적, 신학적 기초로서 ‘하나님 나라의 샬롬’을 공공성의 목표로 제시하며, 정의와 평등의 차원, 현실 개혁의 차원, 변증과 대화적 차원으로 나누어 기독교적 공공성을 설명한다. 나아가 선교적 교회론을 통해 발견할 수 있는 기독교적 공공성을 정리한다. 기독교교육적 이론의 토대로는 자유주의 신학에 기초한 종교교육운동과 공공성으로 조지 알버트 코우의 이론을, 신정통주의 신학에 기초한 기독교교육운동과 공공성으로 제임스 스마트의 이론을, 복음주의 신학에 기초한 기독교교육과 공공성으로 로렌스 리차즈의 이론을, 프락시스 신학에 기초한 종교교육과 공공성에서는 다니엘 쉬파니의 이론을, 가톨릭 신학에 기초한 종교교육과 공공성에서는 토마스 그룸과 가브리엘 모란을 소개한다. 일반영역과 신학적, 기독교교육의 이론적 토대로 본 연구에서는 기독교적 교육 공공성의 이론적 기초를 제자직과 시민직, 이중언어, 영성 교육을 제시한다. 이러한 이론적 내용을 바탕으로 하나님 나라의 샬롬을 지향하는 기독교대안학교의 공공성을 위한 모델을 제안한다.