이 연구는 소셜네트워크서비스(Social Network Service)인 유튜브(YouTube)의 미술콘텐츠 동영상에 관한 교육적 의미를 살펴보고 디지털 미디어와 미술교육의 관계를 탐색하고자 한다. 디지털 환경...
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2021
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607
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학술저널
103-127(25쪽)
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이 연구는 소셜네트워크서비스(Social Network Service)인 유튜브(YouTube)의 미술콘텐츠 동영상에 관한 교육적 의미를 살펴보고 디지털 미디어와 미술교육의 관계를 탐색하고자 한다. 디지털 환경...
이 연구는 소셜네트워크서비스(Social Network Service)인 유튜브(YouTube)의 미술콘텐츠 동영상에 관한 교육적 의미를 살펴보고 디지털 미디어와 미술교육의 관계를 탐색하고자 한다. 디지털 환경에서 동영상 매체의 성장과 교육활동의 상관관계는 더욱 밀접해지고 있다. 유튜브 미술콘텐츠 동영상은 미술제작과정과 경험에 관한 내용들을 화면의 다양한 시각적 구성요 소들로 응집력 있게 만들어 공유하며, 감성적 영상미와 함께 삶의 맥락에서 공감할 수 있는 내용들로 구성된다. 또한 유튜브 플랫폼을 자기표현 수단으로 사용하며 디지털 환경 속의 시각적 소통 방법으로 활용한다. 이러한 미술콘텐츠 동영상의 특수 성을 살펴보는 것은 미디어를 통한 네트워크 사회화가 어떠한 문화적, 교육적 특성을 나타내는가를 탐구하는 과정이 된다.유튜브 미술콘텐츠 동영상에 관한 탐구는 디지털 미디어를 바라보는 새로운 시각을 제시하며 미술교육과 미디어 교육의 관계를 폭넓게 이해하는 것에 기여할 것이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is a cultural and technical study on the aspects and educational meanings of the YouTube art content video of social network service. The growth of video media in the SNS digital environment is the topic of our times. In YouTube art content...
This study is a cultural and technical study on the aspects and educational meanings of the YouTube art content video of social network service. The growth of video media in the SNS digital environment is the topic of our times. In YouTube art content, the experience of the art production process and the visual components of the screen are made cohesively and shared. These are stories that can relate to the emotional and the context of life. This is a tool for self-expression and it becomes an important educational element in the way that they influence each other in the formation of socialization through communication in digital culture. Therefore, a broad overview from a new perspective of the various context regarding the forms of expression that can be shown through art is required.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 Dewey, J., "흥미와 노력" 교우사 2015
2 조용환, "현장연구와 실행연구" 한국교육인류학회 18 (18): 1-49, 2015
3 서제희, "탈문자적 소통 방식에 관한 문화기술적 연구: 초등생 유튜버의 복합양식 텍스트를 중심으로" 한국조형교육학회 (72) : 67-83, 2019
4 Chayko, M., "초연결사회" 한울 2018
5 권동승, "초연결 지능 플랫폼" 32 (32): 1-12, 2017
6 Spradley, J., "참여관찰법" 센게이지러닝코리아 2006
7 조용환, "질적연구-방법과 사례" 교육과학사 1999
8 오픈서베이, "주 이용률 1위 유튜브, 올해 이용률 더 늘었다"
9 김연희, "존 듀이의 경험적 프라그마티즘 미학의 예술교육적 함의" 한국조형교육학회 (29) : 69-112, 2007
10 Dewey, J., "존 듀이의 경험과 교육" 원미사 2001
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27 송도선, "Dewey에 있어 경험과 교육의 관계" 한국교육철학회 (25) : 1-20, 2004
초등교사의 인식과 경험을 통해 본 ‘즐거운 생활’ 교육과정의 운영 실태와 개선방안
칼더 서커스(Cirque Calder)와 초기 모빌(Mobiles) 간의 조형적 연관성
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-07-24 | 학회명변경 | 영문명 : Society For Art Education Of Korea -> Society for Art Education of Korea | |
2005-06-15 | 학술지등록 | 한글명 : 조형교육외국어명 : ART EDUCATION REVIEW | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.86 | 0.86 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.76 | 0.941 | 0.28 |