독일어 교재의 읽기 과제에 대한 텍스트유형학적 연구 = Eine texttypologische Untersuchung von Leseaufgaben in DaF-Lehrwerken

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Die klassische Vorstellung, dass ein Text eine abgeschlossene, ganzheitliche und klar abgrenzbare Einheit bilde, wird in textlinguistischen Untersuchungen kritisch hinterfragt. Betrachtet man Textphänomene in der Wirklichkeit näher, stößt man auf die Komplexität von Texten und kann leicht erkennen, dass die Frage, wie ein Text als Analyseeinheit bestimmbar und abgrenzbar ist, keineswegs immer problemlos zu beantworten ist. ‘Leseaufgaben in DaF-Lehrwerken’, die ich in der vorliegenden Arbeit behandle, gehören auch zu einer Textsorte, die eine komplexe Analyseeinheit bildet. Sie zielen darauf ab, das Leseverständnis von Lernern zu fördern und dazu gehörige sprachliche Kenntnisse zu vertiefen und ihre Verwendungsvermögen zu entwickeln. Strukturell und funktional setzt sich eine Leseaufgabe aus Teiltexten zusammen, die sich in drei Typen von Texten untergliedern lassen: (1) Beispieltexte zum Lesen, (2) Hinführungstexte zum Lesen und (3) Überprüfungs- und Übungstexte zum Lesen. In der vorliegenden Arbeit werden zwei Typen, nämlich Hinführungstexte zum Lesen und Überprüfungs- und Übungstexte zum Lesen in aktuellen DaF-Lehrwerken analysiert, die an der Hankuk Universität für Fremdsprachen vorwiegend verwendet werden. Sie sind ‘Delfin(2003) 1-3’, ‘Schritte international(2006) 1-6’, ‘em neu(2006) 1’, ‘Aspekte(2007) 1’, ‘Aussichten(2011) 1-2’. Der Analyse zufolge erweisen sich ‘Schritte international’ und ‘em neu’ im Hinblick auf die Variation der Formen der Leseaufgaben als optimal. In ‘Aspekte’ und ‘Aussichten’ ist auffällig, dass Leseaufgaben variablere und weiterentwickelte Formen haben.

참고문헌 (Reference)

1 조국현, "텍스트종류 연구의 과제 및 절차" 79 : 401-422, 2001

2 이성만, "텍스트유형학의 현황과 과제" 26 : 1-53, 2009

3 이미영, "텍스트 기반 과정 중심 작문 교수·학습 방안 연구 : 고등학교 독일어 교육을 중심으로" 한국외국어대학교 대학원 2011

4 박혜경, "중학생의 수준에 따른 영어독해 능력 향상을 위한 지도방안에 관한 연구" 34 : 1-19, 2006

5 조국현, "제7차 교육과정 고등학교 독일어 교과서의 의사소통적 특성 분석" 한국외국어교육학회 11 (11): 407-425, 2004

6 신형욱, "의사소통 중심 독일어교육을 위한 텍스트 분석" 7 (7): 235-266, 2000

7 신형욱, "외국어 수업을 위한 교재 개발의 원칙" 5 (5): 253-272, 1999

8 유귀열, "영어 독해. 그 원리와 지도" 9 : 197-246, 1997

9 조국현, "독일어 교재의 연습에 대한 분석 고찰 -『Schritte international』과 『Delfin』을 중심으로-" 한국독어독문학교육학회 48 (48): 65-94, 2010

10 조국현, "독일어 교재 텍스트의 변화 양상 고찰 - 의사소통적 측면을 중심으로 -" 한국독어독문학교육학회 51 (51): 131-158, 2011

11 조국현, "독일어 교재 Schritte international과 Delfin의 워크북 분석" 한국외국어교육학회 18 (18): 365-386, 2011

12 송휘재, "그림동화를 활용한 외국어로서의 독일어 텍스트 읽기 교육" 6 : 5-23, 2003

13 신명선, "국어 교과서의 텍스트적 특징에 대한 통시적 연구 - 1~7차 중학교 『국어』 1-1학기 1단원을 중심으로 -" 한국텍스트언어학회 30 : 73-110, 2011

14 신형욱, "교과서의 텍스트언어학적 고찰 - 텍스트언어학의 과제와 한계 -" 한국텍스트언어학회 30 : 135-160, 2011

15 심문숙, "고등학교 학생들의 영어 독해력 향상을 위한 교수학습방안 탐색" 13 (13): 103-119, 2000

16 박여성, "“비난 또는 헌사?” - 서평에 대한 텍스트언어학적 고찰" 4 : 89-137, 1997

17 Gansel, Christina, "Textsortenlinguistik" 2011

18 Rolf, Eckard, "Die Funktionen der Gebrauchstextsorten" 1993

19 Huneke, Hans-Werner, "Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung" 1997

20 Häussermann, Ulrich, "Aufgaben-Handbuch. Deutsch als Fremdsprache - Abriß einer Aufgaben- und Übungstypologie" 1996