지역아동센터 이용아동의 집단미술치료 체험에 관한 현상학적 연구 = A Phenomenological Study on the Group Art Therapy Experience of Community Child-Center Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 충청남도 S시 S지역아동센터 이용아동들이 집단미술치료를 통해 무엇을 체험하였는지에 대해 알아보고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 S지역아동센터 이용아동들 중 집단미술치료 활동에 10회기 이상 참여한 경험이 있고, 비교적 의사소통능력이 원활한 10명의 아동들을 대상으로 하여 현상학적 연구를 수행하였다.
2016년 10월부터 11월까지 면담준비과정을 거쳐 집단미술치료체험에 대한 연구 참여아동들의 심층면담이 이루어졌고, 녹취된 면담자료는 모두 전사하였으며, 이를 Colaizzi(1978)의 현상학적 연구방법에 따라 분석하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 연구 참여아동들의 진술 내용에서 의미 있는 진술을 모아 주제로, 주제를 다시 주제군과 범주로 묶어 통합 분석한 결과, 의미 있는 진술 103개가 도출되었고, 이를 토대로 24개의 주제와 8개의 주제군 및 4개의 범주가 도출되었다. 4개의 범주는 심리적 자원의 부재, 공부방에서 만난 미술치료, 뜻밖의 경험, 변화와 성장으로 분류되었다.
둘째, 연구 참여아동들은 평소 타인과 마음을 교류하는 방법을 잘 모르거나 마음을 교류할 기회가 드문 심리적 자원의 부재상태에 놓여 있는 것으로 나타났다. 이는 연구 참여아동들이 겪고 있는 경제적, 정서적, 심리적 어려움이 아동들의 마음을 위축시켜 자기표현을 어렵게 만든 결과라고 볼 수 있는데 다양한 형태의 가족구조와 경제적 어려움으로 인한 안정적인 보살핌 부재가 가족 및 타인과의 관계 맺음에 영향을 준 것임을 알 수 있었다.
셋째, 연구 참여아동들은 지역아동센터에서 제공하는 프로그램 중 하나로 미술치료를 만나게 되었고, 이들이 미술치료에 참여하게 된 계기는 센터운영진의 권유에 의한 의무적 참여와 미술활동이라 재밌을 거 같아 참여해보고 싶었다는 자발적 참여, 그리고 뭔지는 잘 모르겠지만 다른 애들이 하니까 아무생각 없이 참여하게 되었다는 무동기적 참여 등으로 각각 서로 다른 계기로 미술치료를 시작하게 되었음을 알 수 있었다.
넷째, 연구 참여아동들은 집단미술치료에 참여하면서 처음에는 친분이 형성되지 않아 어색함과 불편함을 느끼기도 하였으나 비슷한 처지에 놓여 비슷한 환경을 공유하는 친구들과 함께 심리적 긴장을 완화시켜주는 미술매체를 통해 서로 소통하며 마음을 나눌 수 있었고, 집단 활동이 주는 즐거움을 경험하면서 편안하게 자기를 표현하며 서로 친분을 쌓아갈 수 있었던 것으로 나타났다.
다섯째, 연구 참여아동들은 신뢰롭고 수용적인 집단미술치료 활동을 통해 개인적 성장 및 사회적 성장을 할 수 있었던 것으로 나타났다. 감정표현에 서툴렀던 아동들이 자신의 감정을 인식하고 조절할 수 있게 되었고, 집단 내에서의 긍정적인 소통을 통해 자신감을 회복하게 되었으며, 이로 인해 전보다 밝아진 자신을 느끼게 되었다. 또한 이러한 심리적 기능의 회복이 학습이나 활동에서 ‘더 잘하고 싶은 의지’를 갖게 하였음을 알 수 있었다. 집단미술치료에서의 긍정적인 소통경험이 또래관계를 향상시켰고, 가족에 대한 이해심과 배려심을 갖게 하였으며, 타인과 함께 성장해나가는 방법을 알게 하여 사회성 향상에도 도움이 된 것으로 나타났다.

이상의 결과를 통해 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 지역아동센터 프로그램에서 미술치료는 매우 유익하다는 것이다. 미술치료는 언어적인 표현수단과는 달리 심한 저항감 없이 자신의 생각이나 느낌을 표현할 수 있으므로 심리적 위축감을 경험하고 자기표현을 어려워하는 지역아동센터 아동들이 안심하고 편안하게 접근할 수 있어 이들에게 매우 효과적인 프로그램임을 알 수 있었다. 따라서 지역아동센터 프로그램 중에 심리·정서적 지원의 일환으로 집단미술치료를 반드시 시행할 필요가 있다.
둘째, 집단미술치료가 지역아동센터 이용아동들에게 매체를 통한 다양한 경험을 가능하게 하고, 소통의 즐거움과 자존감 회복에 도움을 줄 수 있다는 것이다. 집단미술치료의 지지적이고 수용적인 분위기 속에서의 자유로운 소통이 자신뿐만 아니라 다른 사람의 기분도 이해하게 만들었고, 바람직한 방향으로 자신을 표현하고 변화할 수 있게 도왔으며, 서로에게 이해받고 지지받는 경험과 자신이 만든 작품을 통한 뿌듯함으로 인해 자존감 향상에도 도움이 되었음을 알 수 있다.
셋째, 집단미술치료는 지역아동센터 이용아동들에게 개인적 성장 및 사회적 관계개선을 가능하게 하였다는 것이다. 또래집단 내에서의 긍정적인 상호작용으로 자신에 대한 자존감을 회복하였고, 타인과의 상호 발전적 관계를 도모할 수 있게 되었다.
넷째, 지역아동센터 종사자들이 미술치료에 대한 인식과 전문성을 가질 필요가 있다는 것이다. 센터아동들과 밀접한 관계 속에 있는 센터종사자들이 지역아동센터 아동들에게 긍정적인 변화와 성장을 가능하게 하는 미술치료를 직접 배워 전문성을 익혀둔다면 지원의 한계에 묶여 아쉬워할 필요 없이 언제든지 적극 활용할 수 있으므로 센터이용아동들에게 매우 도움이 될 것이라 판단된다.

본 연구는 집단미술치료 경험이 있는 지역아동센터 이용아동들을 대상으로 심층면담을 통한 현상학적인 접근을 하였다는 점과 심리적 자원이 부재한 지역아동센터 이용아동들이 집단미술치료의 창조적인 활동을 통해 심리적 위축감을 극복하고 안전하게 자신을 표출할 수 있게 되며, 개인적 성장 및 사회적 성장을 도모하게 된다는 것을 다시 한 번 확인하였다는 점에서 연구의 의의를 갖는다.

주제어 : 집단미술치료, 지역아동센터, 현상학적 연구, 변화와 성장

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to analyze what community child-center children experienced in group art therapy. For this purpose, I conducted in-depth interviews of 10 community child-center(S city in Chungcheongnam-Do) children ages 11 to 17, who had participated in the group art therapy more than 10 sessions and had no communication problems. The in-depth interviews were given to the subjects from October to November 2016.
And the obtained data were analyzed by Colaizzi(1978)’s phenomenological approach method.
● the 103 meaningful statements made by the subjects could be classified into 24 themes, 8 thematic categories and 4 categories that include the absence of psychological resource, art therapy in the study room, the unexpected experience, and change and growth.
● subjects found it difficult to express themselves as a result of economic, emotional and psychological difficulties. Various family structures and the absence of stable care due to economic strain, influenced the formation of relationship with family and peers and in the absence of psychological resources, the subject did not know how to, or have a chance to, share their heart.
● subjects participated in the art therapy provided by the community child center for different reasons including compulsory participation as recommended by the center, voluntary participation out of interest and groundless participation to join friends although they themselves were not familiar with the program.
● by communicating through the art media the subjects could share and express themselves comfortably in the group and relieve psychological tension and discomfort.
● subjects could grow individually and socially through the reliable and receptive group art therapy program. Children with poor emotional expression could better recognize and control their feelings and build self-confidence through positive communication with the group, resulting in improved relationships with their peers and better social skills.

Conclusion:
The psychological benefit and success of the art therapy in the community child-center program could be seen in the subjects’ improved ability to express their thoughts and emotions without a severe sense of resistance as seen with linguistic expression tools. In the supportive and receptive atmosphere of the group art therapy, the free communication enabled the subjects to better understand other people’s feelings, as well as their own. The experience of being understood and supported and a sense of achievement from the work they made, improved their self-esteem and their desire for positive change in themselves. Through personal growth and better self-esteem, the subject could experience positive interaction with their peers and improved social relationships. The success of the group art therapy program will depend on the support and commitment of the professionals and workers at the community child-center.
This study showed that through the group art therapy program children who lacked the psychological resources overcame the psychological depression, expressed themselves safely and experienced personal and social growth.

● key words : group art therapy, community child center, phenomenological study, change and growth

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 동기 1
• 2. 연구의 필요성과 목적 5
• 3. 연구문제 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 지역아동센터 이용아동의 심리적 특성 9
• 2. 지역아동센터 이용아동과 집단미술치료 10
• 가. 집단미술치료의 개념과 특성 11
• 나. 지역아동센터에서의 집단미술치료효과 12
• Ⅲ. 연구 방법 15
• 1. 연구 대상 15
• 2. 연구 참여자 16
• 3. 자료 수집 절차 21
• 4. 자료 분석 방법 23
• 5. 연구의 엄밀성 평가 24
• 6. 연구 윤리 확보 25
• Ⅳ. 연구 결과 26
• 1. 범주 1 - 심리적 자원의 부재 27
• 2. 범주 2 - 공부방에서 만난 미술치료 29
• 3. 범주 3 - 뜻밖의 경험 32
• 4. 범주 4 - 변화와 성장 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 49
• 1. 논의 49
• 2. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 64
• ABSTRACT 69