액티브러닝의 효용에 관한 실증적 연구 = An Empirical Study on the Effectiveness of Active Learning

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the impact of learners' characteristics and teaching-learning methods on the teaching-learning process and teaching-learning effect in survey. The active teaching-learning method is divided into three types of learning-centered instructional learning methods: Flipped Learning, Problem Based Learning, and Action Learning. The characteristics of learners are classified into three characteristics according to sex, grade, and series.
The analysis data in this study are collected by electronic questionnaire using the web serve of the Korean Social Science Data Center in October, 2016. The methods of exploratory factor analysis and reliability test, ANOVA, and multiple regression analysis are applied to analyze the data.
The results are as follows: First, learner characteristics show statistically significant difference in the preference of teaching-learning method and satisfaction of teaching-learning method.
Second, type of teaching-learning method show statistically significant difference in recognition, preference, degree of difficulty, amount of learning, amount of knowledge acquisition, achievement degree of education goal, and satisfaction of teaching-learning method.
Third, recognition, preference, and amount of learning in the teaching-learning process have a statistically significant effect on the teaching learning effect. However, the difficulty of the teaching-earning method is not statistically significant.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습자중심 교수학습법으로 진행되는 수업을 수강하고 있는 대학생을 대상으로 교수학습법의 유형과 학습자의 특성에 따라 교수학습 과정과 교수학습 효과에 어떻게 차이가 있는가, 그리고 교수학습 과정이 교수학습 효과에 어떻게 영향을 미치는가 하는 연구문제에 따른 연구모형을 설정하고 이를 검정하고자 하였다. 여기서 교수학습법은 많은 학습자중심 교수학습법 방법들 중 플립러닝, 문제중심학습, 액션러닝의 3개 유형으로 구분하였고 학습자의 특성은 성별, 학년별, 계열별의 3개 특성으로 구분하였다.
본 연구에서 분석 자료는 2016년도 10월 한국 사회과학자료센터의 웹서브를 이용한 전자설문조사로 수집하였으며, 자료 분석은 SPSSWIN 23.0 한글판 이용한 측정도구에 대한 탐색적 요인분석 및 신뢰도 검정, 분산분석, 다중회귀분석을 실시하였다본 연구의 실증분석 결과를 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 학습자의 특성에 따른 교수학습 과정 및 교수학습 효과에 대한 분산분석 결과 교수학습법 선호도와 교수학습법에 대한 만족도에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 교수학습법에 따른 교수학습과정 및 교수학습 효과에 대한 분산분석 결과 인지도, 선호도, 난이도, 학습량, 지식습득량, 교육목표의 달성도, 만족도 모두 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
셋째, 교수학습 과정과 교수학습 효과 간의 인과적 관련성을 알아보기 위한 회귀분석 결과 교수학습 과정의 교수학습법의 인지도, 선호도, 학습량이 각각 교수학습 효과에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 반면, 교수학습법의 난이도는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는다는 사실을 발견할 수 있었다.

참고문헌 (Reference)

1 김종두, "플립러닝 수업에서 대학생들의 행동성향" 169-179, 2016

2 Robert J. Marzano, "새로운 교육목표 분류학" 원미사 2012

3 김연철, "블렌디드 액션러닝프로그램이 대학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 15 (15): 658-671, 2015

4 나지연, "대학수업을 위한 문제중심학습(PBL) 설계모형 개발" 한국열린교육학회 20 (20): 111-140, 2012

5 홍기칠, "대학수업에서의 액션러닝 적용 사례연구" 대한사고개발학회 11 (11): 63-89, 2015

6 손은주, "대학수업에 적용된 플립러닝(Flipped Learning)이 대학생의 학습 동기에 미치는 효과" 인지발달중재학회 6 (6): 97-117, 2015

7 김지선, "글쓰기 교과과정 개발을 위한 고찰" 인문과학연구소 (72) : 557-586, 2014

8 Robert J. Marzano, "교육목표 설계와 평가" 아카데미프레스 2015

9 김두규, "u-PBL 교수활동 수행지원시스템 모형개발" 대한사고개발학회 10 (10): 179-208, 2014

10 Yew, Elaine H. J, "What students learn in problem-based learning: a process analysis" 40 (40): 371-395, 2012

11 Hermann, K. J, "The impact of cooperative learning on student engagement: Results from an intervention" 14 (14): 75-87, 2013

12 Baker, J. W., "The classroom flipped: Using Web course management tools to become the guide on the side" 2000

13 강인애, "PBL 수업에서 학습자로서의 자기인식 변화에 대한 사례연구" 한국열린교육학회 15 (15): 69-87, 2007

14 Barrows, H. S, "How to design a problem-based curriculum for the preclinical years" Springer 1985

15 Strayer, J. F, "How learning in an inverted classroom influences cooperation, innovation and task orientation" 15 : 171-193, 2012

16 Yoder, J. D, "Encouraging active learning can improve students’ performance on examination" 32 (32): 91-95, 2005

17 Volz-Peacock, Mary, "Action Learning and Leadership Development" 18 (18): 318-333, 2016

18 Weltman, D, "A Comparison of Traditional and Active Learning Methods: An Empirical Investigation Utilizing a Linear Mixed Model" The University of Texas at Arlington 2007

19 김형숙, ""액션러닝코치의 역량모델 개발에 관한 연구" 28 (28): 53-80, 2010