청각적 문장이해 능력과 시각적 문장 이해능력의 발달 특성 = Development Character of Auditory Sentence Comprehension Ability and Visual Sentence Comprehension Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine development character of first, second, third grade elementary school for auditory sentence comprehension ability and visual sentence comprehension ability. In addition, it was going to examine what kind of influence a grammatical element (sentence structure, grammar morpheme) and semantical element(vocabulary) of a meaning had on sentence comprehension ability. One hundred thirty children participated in this study: 43 students of 1 Grade; 41 students of 2 Grade; 46 students of 3 Grade. Each carried out a test of sentence structure comprehension ability was evaluate auditory sentence comprehension ability. And a reading test II of basic learning function ability was evaluate visual sentence comprehension ability. The conclusion of this study were as follows. First, auditory sentence comprehension ability showed significant differences between 1 grade group and 2, 3 grade group. According for such results, auditory sentence comprehension ability became stable for during second grader period by a development process during first grader periods, and third grader was maintained was shown. Second, Visual sentence compre-hension ability improved by progress grade level. In addition, Grammar morpheme, sentence structure, and semantic elements influence to comprehension of auditory and visual sentence. This study suggests that sentence comprehension ability of auditory and visual are developing very important period an elementary school first grader and second grader.

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