통합교육환경에서 발달지체유아에 대한 일반유아의 인식변화 연구 = The Study of Changes in the Perception of Children toward Developmentally Delayed Children in the Inclusive Educational Settings

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the effects of positive behavior support (PBS), a powerful interventional approach, on children with and without delayed development in the inclusive educational settings. For this purpose, researcher selected three public, inclusive child care and education centers, those with initials of U, M and D, located in the same district in Seoul. Three delayed development children (aged 3, 4 and 5) who strongly needed instructional intervention for their behavioral problems were selected from the experimental group, at U and M. To examine the perception of general children about ones with developmental delay, peer acceptance tests were delivered to 42 children, each from both experimental and control groups before and after the implementation of PBS. The results showed an increased level of instructional intervention from PBS-trained instructors and a decreased rate of problem behaviors while a greater increased rate of engagement behaviors from delayed developmental children. Experimental group with the intervention of PBS showed the improved perception about those with developmental delay, while control group, a somewhat worse than before.

참고문헌 (Reference)

1 김수진, "활동-중심 자연적 중재 적용 훈련이 자유선택활동 일과에서의 교사의 교수 행동과 장애 유아의 참여에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2005

2 곽은정, "협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 13 (13): 69-90, 2011

3 이제화, "학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 유아의 행동에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2009

4 김미선, "학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향" 한국특수교육학회 41 (41): 207-227, 2006

5 김정선, "학교에서의 긍정적 행동지원이 정신지체학생의 문제행동, 대안기술 및 생활방식에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2005

6 조윤경, "통합학급에서 장애유아의 사회성 능력 향상을 위한 또래 중재에 관한 고찰" 한국영유아보육학회 37 (37): 87-108, 2004

7 조윤경, "통합학급 교사에 대한 긍정적 행동지원 훈련이교사 교수 행동 및 장애유아 행동에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 131-155, 2007

8 조윤경, "통합된 장애유아의 사회적 상호작용 증진을 위한 중재" 한국학술정보(주) 2006

9 박현주, "통합교육환경에서 발달지체 유아를 위한 긍정적인 행동지원의 현황" 한국특수아동학회 11 (11): 279-295, 2009

10 배선희, "창의성과 문제해결능력 증진 활동이 일반유아의 장애 인식 및 태도에 미치는 영향" 단국대학교 특수교육대학원 2007

11 이백선, "장애주제 동극활동이 장애유아에 대한 일반유아의 인식 및 태도에 미치는 영향" 단국대학교 특수교육대학원 2006

12 정양덕, "장애이해관련 동극활동이 일반유아의 장애 인식 및 태도에 미치는 영향" 전남대학교 교육대학원 2007

13 조윤경, "장애유아의 사회성 촉진을 위한 중재가 통합학급 유아들의 장애유아 수용도에 미치는 영향" 22 (22): 173-193, 2002

14 강성자, "장애유아 편견에 대한 프로그램 유형이 장애유아에 대한 일반유아의 인식 및 태도에 미치는 영향" 전남대학교 대학원 2002

15 안연경, "장애유아 교류프로그램이 일반유아의 장애수용태도에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 13 (13): 353-369, 2008

16 박지영, "장애아 통합교육에 관한 초등학교 일반교사의 인식 조사" 단국대학교 특수교육대학원 2003

17 강미희, "일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용" 21세기사 2009

18 신혜경, "유아 인권교육 프로그램이 장애에 대한 인식과 수용태도에 미치는 영향" 단국대학교 특수교육대학원 2007

19 강미라, "완전통합교육의 실천" 양서원 2004

20 정선진, "완전 통합반에서 발달지체 아동에 대한 일반아동의 인식연구" 성균관대학교 교육대학원 2002

21 최주미, "반편견 주제 동화 읽어주기가 일반유아의 장애유아에 대한 인식과 수용태도에 미치는 영향" 단국대학교 특수교육대학원 2005

22 강영애, "기능평가를 통한 긍정적 행동지원이 발달장애아동의 문제행동과 과제참여 행동에 미치는 효과" 한국특수아동학회 8 (8): 75-96, 2006

23 박민휘, "긍정적 행동지원이 통합학급 정신지체 아동의 수업 행동에 미치는 효과" 공주대학교 대학원 2009

24 최문지, "긍정적 행동지원이 장애학생의 통합 학급에서의 문제행동 및 학업활동참여행동에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 11 (11): 21-41, 2009

25 김현숙, "긍정적 행동지원을 통한 통합환경 내 발달지체유아의 부적응행동 변화" 대구대학교 특수교육대학원 2005

26 차재경, "긍정적 행동지원에 관한 국내 실험연구 문헌고찰" 한국정서·행동장애아교육학회 23 (23): 51-74, 2007

27 박정식, "긍정적 행동지원" 대한교과서주식회사 2007

28 고동희, "교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향" 한국정서·행동장애아교육학회 19 (19): 1-22, 2003

29 박혜진, "개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 일반학생의 대응태도 변화에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 12 (12): 1-29, 2010

30 박혜진, "개별차원의 긍정적 행동지원이 정신지체학생의 문제행동과 일반학생의 대응태도 변화에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 2009

31 정환별, "개별차원의 긍정적 행동지원이 정신지체 초등학생의 자리이탈 행동과 과제수행 행동에 미치는 효과" 한국특수아동학회 13 (13): 193-217, 2011

32 이인숙, "가정과 유치원, 지역사회에서의 긍정적 행동지원이 자폐유아의 바람직한 행동 및 문제행동에 미치는 효과" 한국유아특수교육학회 5 (5): 161-190, 2005

33 Sanetti, L. M. H., "Treatment integrity of interventions with children in the Journal of Positive Behavior Interventions from 1999 to 2009" 20 (20): 1-18, 2011

34 Smith, T. E. C., "Teaching students with special needs in inclusive settings(4th ed.)" Allyn & Bacon 2004

35 Peck, C. A., "Some benefits nonhandicapped adolescents perceive for themselves from their socal relationships with peers who have severe handicaps" 15 : 241-249, 1990

36 Carr, E. G., "Positive behavior support: Evolution of an applied science" 4 : 4-16, 2002

37 Weigle, K. L., "Positive behavior support as a model for promoting educatioal inclusion" 22 (22): 36-48, 1997

38 Fuchs, D., "Inclusive school movement and radicalization of special education reform" 60 : 294-309, 1994

39 Carr, E. G., "Comorehensive multisituational intervention for problem behavior in the community: Long-term maintenance and social validity" 1 (1): 5-25, 1999

40 Deklyen, M., "Activity structure and social interaction with peers in developmentally integrated play group" 19 : 342-351, 1989